初二一语文第二学期教学计划.doc

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1、2011学年第一学期初一二年级语文教学计划一、教材分析：初二二语文八年级下册着重培养学生对文学作品的感悟、欣赏的能力和阅读较浅易文言文的能力，以提高学生的文学修养和人文底蕴。改进后的苏教版必修一增加了专题写作部分，可见对提高学生的写作水平非常重视。分别从注重素材的积累，强调论点在议论文中的作用，学习议论文中夹叙夹议的重要性和如何状写景色的角度对散文和议论文的写作进行了系统地讲述。本册课本一共三个专题：在“活动体验”中主要引导学生通过参与丰富多彩的活动走进语文，走进生活，提高语文素养和对语言的感悟能力；在“问题探讨”中主要培养学生的发现问题，分析问题，解决问题的能力

2、发展学生的理性思维能力。在“文本研习”中注重提高学生在特定情景下的语言表达能力。二、学生情况：学生通过初中阶段的学习，基本掌握了读写的初步技能，但阅读基本还处在初读和泛读的水平上，故在上学期的基础上的教学中应该培养学生的精读能力，再加上我校学生大多存在基础比较薄弱的特点，所以还是应该以老师讲解引导为主，学生训练为辅。三、本学期的主要任务：1．初步提高学生的语文素养，培养他们对语文学习的兴趣，初步掌握适应实际需要的现代文阅读的基本技能，比如迅速把握文章主要信息的能力。2．引导学生仔细观察周围的生活，善于发现美，并且能试着用自己的笔表达出来，善于多角度地考虑问题，深化

3、已有的认识，形成自己独特的审美视角，以实现达到训练理性思维的目的3．训练学生的语言表达能力：做到有条理地阐明自己的观点，讲求有理有据，礼貌得体。了解书面语和口语的差异，针对本校学生特点，督促学生说普通话，讲文明语。4．引进大语文课堂，在阅读训练时引导要学生关心国家大事，新闻焦点，开拓学生的知识面，讲求不仅学得精，还要学得广，专博结合，适应新时代的生存和发展。四、提高教学质量的主要措施：1、讲求课堂的开放性，多开展一些活动，调动课堂上学生的积极性，开动学生脑筋，积极思维，勇于发言，发挥学生的主体作用。老师要少讲，善于开展启发性训练，能够调动学生已有的知识储备开展新的

4、教学。引入新知识的同时，形成新的方法。在温故知新中形成学生的知识体系。2、在教学中有意识地强调语文的工具功能，训练学生有意地开展自我思维训练，提高他们分析问题解决问题的能力。3、充分利用大语文实验室开展阅读课训练，尽量地给学生充足的阅读时间，开展自主阅读，教会学生进行初步的批注，并且能够写出阅读笔记，以提高学生的阅读能力和针对一系列事情能够发表自己见解的能力。4、创造良好的课堂氛围，善于开展讨论教学，根据具体情境，让学生发挥自己的想象力，进行表演等方式来应用课文中学到的知识。创造条件采用比较、类比等方法进行扩展阅读。5、多给学生讲他们感兴趣的事情，在他们感兴趣的话

5、题中引入学习的内容，加强课内外的沟通，注意充分利用现实生活中的语文教学资源，在生活中运用所学知识，提高学生的学习水平。五、学期教学进度计划：学期教学进度计划科目语文班级初二二周数17周讲课15周考试1周机动1周总计96学时任课教师陈云教研组长徐其魁教学目标培养学生对文学作品的感悟、欣赏的能力和阅读较浅易文言文的能力，以提高学生的文学修养和人文底蕴。初步培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的理性思维水平，训练学生掌握散文、议论文的写作技巧，提高他们的书面表达能力和口头表达能力。周次教学时数教材纲要备注17《藤野先生》《我的母亲》阅读27《我的第一本书》《列夫

6、托尔斯泰》第一单元作文37《再塑生命》第一单元测试及讲评阅读47《雪》《雷电颂》第二单元作文57《日》《月》阅读67《海燕》阅读第二单元测试及讲评77《浪之歌》第二单元测试及讲评《雨之歌》87期中考试　《敬畏自然》97《罗布泊消逝的仙湖》《旅鼠之谜》107《大雁归来》《喂，出来》第二单元作文117《云南的歌会》《端午的鸭蛋》阅读第二单元测试及讲评127《吆喝》阅读第二单元测试讲评137《春酒》第三单元作文第三单元测试讲评147《泥人张》《好嘴杨巴》阅读157《与朱元思书》《五柳先生传》作文第四单元测试讲评167复习177期末考试六、单元教学计划：周次第三单元　总课

7、时：18课时第一至三周一、教学目标：学生能够通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。二、教学重点：能够用有关文言实词活用的几种形式去解读文言作品。三、教学难点：帮助学生结合前人对历史的认识，评价和记录去理解历史。四、教学关键：学生能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，丰富感情世界，提高文学素养。五、教学方法：讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测六、学生学法：以诵读为主，通过诗文言文的背景及作者心态理解诗歌的意境。七、作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：背诵《六国论》《阿房宫赋》完成课后练

8、习题，识记