献上最洁白的哈达.doc

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1、课堂教学设计课题：《献上最洁白的哈达》授课时数：1日期：设计要素设计内容教学内容分析《献给最洁白的哈达》2拍子，宫调式，二段体结构。这首歌是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词的内容上看，它采用了极富想象的比兴手法方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。教学目标知识与技能1、 通过师生演唱、交流、欣赏,律动的方法了解装饰音,长音，五声调式等音乐知识.2、在演唱、欣赏、小组合作中，让学生亲自去学唱。过程与方法以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣

2、赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性。情感态度价值观培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力，以及教育学生珍惜友谊学习者特征分析5教学分析教学重点歌曲的演唱教学难点难点装饰音   长音解决办法以视听相欣赏为主，讨论相结合的方法、教学策略以直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教学资源教师用书教案、有关大海的视频资料，音乐光盘，钢琴、多媒体课件板书设计《献上最洁白的哈达》1、发声练习（断音和连音练习）1=D3/432

3、1│321〢mimimima5教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一．情境导入：二．音乐欣赏 导入：  师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。 多媒体播放《卓玛》   师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？   师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？   师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样

4、，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。二：聆听感悟播放《献上最洁白的哈达》    进入学习状态，思考并回答聆听思考，回答问题5三．合作探究四、情感延伸这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。    师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下    师：在

5、这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。    师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着钢琴，我唱一句你们跟着唱    师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？    师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复

6、。    师：现在我们来唱一下这首歌。  5艺术处理学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化请一位同学有感情的朗读歌词集体演唱歌曲小组练习并讨论回答：5五、教学总结小组练习并展示师生评价总结三、小结。 师：唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，也了解了弦子的舞蹈特点，其实藏族舞蹈还有很多种类，比如踢踏、锅庄，请大家课后搜集藏族踢踏的有关知识，期待你们下节课也能有精彩表现！教学设计评价5