篮球比赛中影响投篮命中率的因素分析[1].doc

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1、五年级英语教学案例学生情况说明：小学五年级学生，已经接受两年半的英语学习，基本能进行简单的日常口语交际。他们喜欢上英语课，喜欢学习有趣的英语单词，唱英语歌，翩翩起舞。但是他们还不能很好的控制自己的情绪，保持学习的积极性，这就需要老师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者，发展学生的学习兴趣。设计理念：教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。”小学英语教学,成为正常教学中的理论基础.那么英语教学,是否取得成功主要看是否培养了小学生学习英

2、语的兴趣；是否引导了他们尝试用英语进行思维；是否帮助他们在生理和心理上打下将来进行英语学习的基础和感受外语的能力。在一节课中可以抓住孩子们的兴趣，而如何在生活学习中持续保持他们的兴趣呢？在一翻思考后，我在一节课上定了两个目标，一个是完成教学任务，另一个是在教学中渗透培养英语的兴趣。教学目标：1．能力目标：（1）认识不同的钟面。（2）能够根据时钟，用英语表达时间。2．知识目标：（1）Childrencansaythe“hour”and“halfpasthour”.（2）Childrencanlis

3、tenandwritethenumberintheblank.3．情感、文化目标：（1）使学生增强小组内外的合作、竞争意识。认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。（2）增强对东西方文化的差异的了解，让英语交流伴随着日常生活。教学重难点：1．重点：Newwords:o’clock/halfpast/midnight2．难点：Sentences:It’s___byclocknumber___.Whattimeitis?/What’sthetime?课前准备：多媒体课件（

4、CAI）、自制钟面模型、教学卡片、圣诞礼物教学设计：一、创设一个良好的学习氛围1.Warmingup:(1)Singthesong:<>(2)Guessingwhat’retheseinthebag?出示实物：钟。板书：clock在上这节课的时候，已经临近圣诞节了，创设一个良好的学习氛围，是吸引孩子们学习的重要因素。在topic部分用<>的歌声来导入，在他们唱歌的过程里，我戴上圣诞帽，拿着魔术棒变成了一个“圣诞小妹妹”，告诉他们

5、我是受圣诞爷爷的嘱托来给大家送礼物的，并拖出了一个红色的大布袋，很自然进入到第二个环节“Guessingwhat’retheseinthebag?”导入新课内容：clock。美丽的祝福和礼物是孩子们最想在圣诞节里得到的，在浓浓的歌声中，孩子们瞪大了双眼，露出期待的微笑。二．让全身都会说话。Takeaclock,thenteachthe“o’clock”and“halfpast”.（1）用手拨钟，T：Look,whattimeitisnow?（2）钟声（CAI），加手势，要求学生边说边拿出手来表示

6、。要知道外国人喜欢运用一些夸张的动作，相比较外国人更奔放和张扬，在课堂上，活泼好动的孩子是一刻也闲不住的，于是根据教学内容编了一套手体操，边说边思考边动起来。似乎全身运动不在是体育课的专利，因为我本身喜欢健美操，因而在教学中，经常把教学内容编成口诀，带着孩子们伸伸脖子弯弯腰，有的时候还能促进他们的形象思维。三．将竞赛引进课堂T：Now,let’shaveamatch.You’regroup1,2,3and4.T：Evergroupshaveaclock,Isaythetime,you’retak

7、etherighttimeontheclock.Youmustbequickly,andtheanswertoberight.Ifyourgroupisthefirst,I’llgiveyoua,andifyouareright,I’llgiveyouatwice.)小学生年龄小、活泼好动、兴趣转移快，学习自觉性差，但他们好表现，好胜心强，所以在课堂上采取分组竞赛的方式组织课堂教学，不仅能激发他们的学习的热情，活跃课堂气氛，而且还能培养学生的集体主义精神。将全班分

8、成四各个组，每个组发一个钟的模型，由CAI放音，他们拨好正确的时间贴到黑板上，既在组内合作了，又与其他组进行竞争。让学生在激烈的竞争氛围中，在问题的牵引下，系列的活动中，充分调动了他们的主观能动性，发挥了他们的集体智慧，激活了学生的思维和兴趣。四．“谈话”类节目的启示Givethemafewexample:It’s3：00byclocknumber2.时下各种各样的谈话节目风行电台。这类谈话节目之所以受到观众喜爱，收视率高，是因为这类节目的现场氛围轻松、幽默、民主，主持人、嘉宾与现场观众在互问互