ATP的主要来源-细胞呼吸教案.doc

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1、ATP的主要来源-------细胞呼吸一、教学目标(一)知识教学目标1．说出线粒体的结构功能2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的相同点和不同点3．说明细胞呼吸的原理、并讨论其在生产和生活的运用(二)能力培养目标1.进行酵母菌细胞呼吸方式的研究(三)德育渗透目标1.通过联系工农业生产和日常生活等实际，激发学习生物学的兴趣，培养关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。二、教材分析与学情分析1．

2、重点:（1）有氧呼吸的过程及原理 2．难点：（1）细胞呼吸的原理和本质（2）探究酵母菌的细胞呼吸方式 3．学生可能的疑点、（1）ATP的来源与细胞呼吸的关系（2）有氧呼吸与无氧呼吸的区别4．解决办法（1）在第三章第二节当中我们已经学过能产生能量的细胞器有线粒体和叶绿体。而线粒体是有氧呼吸的主要场所，通过本节学习我就可以知道细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，他们是在细胞质和线粒体中产生。叶绿体通过光合作用产生少量ATP。还有一些细菌通过华能合成作用产生少量ATP。.因此说细胞呼吸是ATP产生的主要来源（2）列表比较

3、有氧呼吸和无氧呼吸反应条件、呼吸场所、分解产物、释放能量、的异同以及他们之间的关系。三、课时安排：2课时四、教学方法：1.讲解、启发法2.演示法五、教具准备：1.探究酵母菌呼吸方式的演示实验2.细胞有氧呼吸过程挂图3.课件六、学生活动设计 1．由于高中学生已有一定的学习能力，又由于细胞呼吸、ATP这两个知识点在初中学习过，所以引入后首先让学生结合提问进行自学。2.通过设计实验来加深学生对有氧呼吸和无氧呼吸的的理解3．由于知识的学习是一个新旧知识的双向建构过程，故在各知识点教学中要求学生列举以前学习过的知识来学习

4、和建构新内容。4..．结合本节内容的课堂练习再进行反馈性校正。七、教学过程 (一)导入新课[导言]：我们知道，物质的燃烧需要氧气，发现这一现象的是法国化学家拉瓦锡。拉瓦锡曾把生物的呼吸作用比作碳和氢的缓慢燃烧过程。拉瓦锡的这一说法有道理吗？呼吸作用能够像燃烧那样剧烈吗？C6H12O6是细胞中的主要能源物质，细胞的生命活动离不开能量，许多化学反应都需要耗能，C6H12O6作为主要能源物质是如何被细胞利用的呢？如果我们在空气中燃烧C6H12O6，其能量将一下子释放出来。细胞生活在常温、常压下不可能通过燃烧释放能量，

5、但应有一个类似的过程。由于生过程是持续不断的，需要C6H12O6中的能量逐步地、缓慢地释放，科学家发现确有这样的过程，这就是细胞的呼吸作用。（讲解细胞呼吸作用的概念）[副板书]:通过本节内容的学习，我们要达到的学习目标是：(板书在黑板右侧：)1。理解.细胞呼吸的概念及其与ATP的形成有什么关系。2.理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其两者的异同。3.细胞呼吸的原理在生产和生活中的运用。 [ 导学与提问]：本节内容主要讲述了三个问题一.理解.细胞呼吸的概念二.细胞呼吸与ATP的形成。三..细胞呼吸原理的运用。下面请同

6、学们首先看书，找找关键语句，看看它们之间有何内在联系？（二）中心授课[学生自学与讨论]15分钟。[师生合作]：针对上述提问进行抽查，了解学生自学与讨论的结果。对学生回答的结论经简短评价后将本节的知识框架边讲述边板书。ATP的主要来源是细胞呼吸，而细胞呼吸有氛围有氧呼吸和无氧呼吸。 [板书]： 细胞呼吸的方式提问：细胞呼吸是否需要氧？生物在有氧和无氧的条件下是否都能进行细胞呼吸呢？[探究酵母菌的细胞呼吸的方式]1、作出假设2、分组讨论、设计实验方案3、实施实验4、分析与结论5、表达、交流和应用（上述具体内容详见书

7、P91——92）学生在探究酵母菌细胞呼吸方式的活动中教师要提出下列问题：1、酵母菌作为单细胞生物采取何种方式进行细胞呼吸？2、酵母菌在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物是什么？3、在实验中如何控制实验条件和检测实验结果？4、如何设计对照实验？学生通过实验、讨论后回答。 [讲述]：酵母菌是一种真菌，它可以在有氧和无氧条件都能生存，属于兼性厌氧真菌，因此酵母菌可作为研究细胞呼吸的不同方式。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。[学生回答

8、]：略。总结：通过探究实验使我们知道酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，产生大量的CO2和H2O，在无氧条件下，产生酒精和少量的CO2，板书1：细胞呼吸的方式：有氧呼吸和无氧呼吸[难点突破]：（1）有氧呼吸与无氧呼吸有氧呼吸与无氧呼吸是细胞呼吸的两种方式，他们都可以产生ATP。有氧呼吸是细胞中进行的分解有机物释放能量的重要生命过程，无氧呼吸是指细胞可以在无氧的条件下