教研组研修活动记录1.doc

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1、教研组研修活动记录学科初中社会组长徐亚玲研修日期2013-10研修主题生成性目标与预设性目标的有机融合的探讨主题选择的依据：完整的教学目标应是预设性目标与生成性目标的和谐统一。因生成性目标来源于学生内在的学习需要,来源于学生的创造性学习活动，是学生在积极思维的基础上确定或提出的，所以它往往最能激发学生的学习兴趣和积极性，与预设性目标相比，更具有促进学生发展的价值。研修目标1.通过研究课例，使教师明确生成性目标的重要性；2.正确处理预设性目标与生成性目标的关系，对生成性目标进行有效处理。研修成员 徐亚玲、蔡振

2、才、陈晓微、何辉红、魏巍、俞立红、张敏秋、裘亚青、张亚珍、郑恩平研修过程1、探讨生成性目标的重要性；2、生成性目标出现的情况有哪几类情形；3、如何促成生成性目标与预设性目标的有机融合？一、尊重学生的质疑，通过生成性目标的达成实现预设性目标。二、创设情境，使预设性目标在生成性目标形成中达成。三、进行实践活动，使教学目标体系在动态生成中实现。四、进行探究活动，促成创造性思维的生成，达成预设性目标。