六上课程纲要分享课教案.doc

《六上课程纲要分享课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文六年级上册课程纲要分享课教学设计【学习内容】开学第一课——与学生分享《小学语文六年级上册课程纲要》【学习目标】1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。【学习准备】1.教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》2.《学习单》人手一份3.多媒体课件、实物投影【学习活动方案】一、复习旧知，方法引路师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书

2、，还记得书中的课文是怎样编排的吗？生：分单元编排的，一个单元一个主题。师：不错，记得很清楚。那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。二、任务驱动探究专题师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录）生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。师：这本

3、书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。教师巡视指导。三、自学汇报展示成果1.各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。讨论结果如下：单元序号单元专题课文题目单元学习目标第一组感受自然1《山中访友》2*《山雨》3《草虫的村落》4*《索溪峪的“野”》口

4、语交际·习作一    回顾·拓展一1.体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受。2.体会作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的。第二组祖国在我心中5《詹天佑》6《怀念母亲》7*《彩色的翅膀》8*《中华少年》口语交际·习作二    回顾·拓展二1.读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。第三组人间真情9《穷人》10*《别饿坏了那匹马》11《惟一的听众》12*《用心灵去倾听》口语交际·习作三  回顾·拓展三在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境和人物心理活动等方面的描写

5、，抒发美好情感的。第四组珍爱家园13《只有一个地球》14*《鹿和狼的故事》15《这片土地是神圣的》16*《青山不老》口语交际·习作四  回顾·拓展四注意把握文章主要内容，联系实际深入思考，为美好家园尽一份力量。第五组初识鲁迅17《少年闰土》18《我的伯父鲁迅先生》19*《一面》20*《有的人》口语交际·习作五   回顾·拓展五1.理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。2.继续学习描写人物的一些基本方法。3.读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章、观看和鲁迅有关的影视作品。第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行开展搜集诗歌、

6、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着写一写诗。第七组人与动物21《老人与海鸥》22*《跑进家来的松鼠》23《最后一头战象》24*《金色的脚印》口语交际·习作七回顾·拓展七1.继续练习用较快的速度阅读课文。2.注意体会课文表达的感情，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。第八组艺术的魅力25《伯牙绝弦》26《月光曲》27*《蒙娜丽莎之约》28*《我的舞台》口语交际·习作八回顾·拓展八1.注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美。2.学习作者展开联想和想象进行表达的方法。3.可以通过阅读或其他渠道更多地了解艺术。2.师生

7、交流：了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流商议评价方式1.出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。学习领域评价内容评价方式识字与写字1．评价识字主要考察读准字音、认清字形、掌握字义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字。2．评价写字主要关注握笔与写字的姿势是否正确。考察用钢笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观。1.在日常教学中对学过的生字、词语进行听写，随堂练习。2．开展书法竞赛，分四个等级，优秀、良好

8、、合格、需改进。3.期末通过纸笔测试，进一步了解学生的书写情况。阅读1．能否用普通话正确流利、有感情地朗读课文。2．能否快速地默读课文，