六年级下第九模块第二单元.doc

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1、“自主·真实·有效”课堂教学设计学校：龙一学校年级：六年级学科：英语教师：陈甜课题Module9Unit2Becauseit’sgoingtorain.计划课时1教学内容分析通过各种图片学习并能口头运用语句询问和回答有关原因的语句，教学目标（一）知识目标：1、学习并能口头运用语句询问和回答有关原因的语句。A:Whyareyouwearingaraincoat?       B:Becauseit’sgoingtorain.A:Whyareyouwearingadress?B:BecauseI’mgoing

2、tothetheatre.2、能识别单词:wear   raincoat   theatre   gointo beafraidof    throw…outof3.学习英文歌曲Why,why,why,体验学习英语的乐趣。（二）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生间的提问与回答，激发学生学习的积极性和主动性。（三）情感目标：通过同学间的学习和问答，培养学生的观察力，并注意交往中的礼貌行为（寓思想教育与语言教育中）。教学重点难点教学重点:能听懂有关的问题并作出回答。

3、教学难点:掌握句型结构为：Whyareyouwearing…?BecauseI’m/it’sgoingto….教具学具准备录音机单词卡片多媒体课件教学设计思路1.复习过去学的有关天气的词，用一般将来时描述天气将会是怎么样的。为后面更好学习回答有关原因的语句做铺垫。2.在本课中，教师可以给学生一个例句，让学生根据图片以及表格来完成怎么样询问原因和怎么样回答，对于程度较差的学生给予指导。第一课时教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始一．热身复习我首先和学生一起复习有关天气的词语，可以请学生进行明日全国天

4、气情况的预测。起目的在于复习句型“It’sgoingto…”ReviewthewordsabouttheweatherIt’sgoingto课中二．任务呈现与课文导入三．趣味操练和课堂检测教师告诉学生：“今天我们要来复习使用‘why’来询问原因，学习使用‘because’来说明原因。”1、请学生看SB第二单元活动1中的图，请学生试着来描述图中的情景。播放录音请学生仔细听。学生可以就自己不能理解的地方进行提问，教师进行讲解。重点告诉学生怎样使用because，也为下一个环节的“写”做了铺垫。2、再次播放录音

5、，逐句停顿，让学生跟读，然后为你最感兴趣的图片造句。3、完成SB第二单元活动2。告诉学生两人一组，使用“why”和“because”的结构针对AB两栏中的内容进行问答，例如：学生A说：“Whyareyouwearingadress?”学生B就要从B栏中找到相对应的单词“theatre”,并回答：“BecauseI’mgoingtogotothetheatre.”当然答案并不是唯一的，鼓励学生想出其他的理由也行。练习完成后，教师可以引导学生造一些不符合情理的句子，教师可以先进行示范。我根据自己的实际情况，设

6、计了以下表格：首先把不符合情理的句子中的关键词填到表格中，然后再有同学们改为合理的句子。这样的做法是为了降低学生在听的过程中获取信息的难度，更容易理解本课的主要语言点，增加了学生学习英语的信心。播放SB第二单元活动3歌曲的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。再次播放录音，请学生边听边跟唱，然后鼓励学生进行集体演唱。然后作了一下巩固练习：根据图片展示的资料来makeLookandtrytounderstandListenandrepeatMakeadialogueListenandsingsentenc

7、es,并请两组同学表演。这样的小组活动，充分调动了学生的参与意识，培养他们自主、探究、合作的精神，并把快乐融入学习之中，充分体现的“任务型”的教学，进一步提高了学生口语表达能力和写作能力。一．选择题( )1.What’sthematter_________you?A.with         B.on           C.about( )2.--_______didyoulaugh?  --Becausehetoldaninterestingstory.A.What         B.Why    

8、      C.When( )3.Ihave______bag.A.a            B.an           C./( )4.It’seasy______makedumplings_______mymother.A.for,for      B.too,with     C.to,for( )5．Thesebooksare_______student.A.give         B.of