整十数加减一位数及相应的减法.doc

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1、课堂教学设计学年学期学科班级教师安阳高新区第一小学教案清单单元第课课题授课时数教学设计方案学科数学课题整十数加减一位数及相应的减法课时课时类型所在单元100以内数的认识单元目标：1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数有几个十和几个一组成的，掌握一百以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、是学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体的事物使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示

2、日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学目标：1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．教学重点难点：教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．目标制定依据：1、教材内容分析：本节课是整十数加减一位数及相应的减法，是在学生学过了100以内数的组成的基础上进行教学的，为以后学习100以内加减法打下基础2、学生学情分析：本节课是整十数加减一位数及相应的减法，比较抽象，

3、但前面学生已经学过了100以内数的组成，教学时可以，采用直观的教具，如用小棒实际动手摆一摆，突破难点。教具和学具：教学设计：一、复习引入1．填空：（1）40里面有（   ）个十（2）45里面有（   ）个十和（   ）个一，4个十和5个一是（   ）（3）38里面有（   ）个十和（   ）个一，3个十和8个一是（  ）2．课件出示口算题：　　①6＋3＝　　②5＋8＝　　③9－4＝　　④15－7＝　　⑤8＋9＝　　⑥15－6＝　　⑦14－6＝　　⑧4＋6＝二、探究新知1、激励导入：　　刚才大家口算

4、20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？2、教学整十数加一位数，设计情境一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。妈妈原本打算买30瓶，就在付钱时，小明又在货架上拿了2瓶，这样以来妈妈一共要付多少瓶酸奶的钱？要解决此题，怎样列式计算？生答师板书：30+2=（1）我们已经学过了20以内的加减法计算，可是这样的题我们还没有学过，你会算吗？你怎么算的，和你的同桌说一说你的想法。（2）学生汇报，（3）那我们用小棒摆一摆，看看我们的想法对不对？我们先摆出30根小棒，代表30

5、瓶酸奶，我们该摆几捆小棒呢？为什么是三捆？（3捆就代表3个十，师板书：3个十）批注再摆出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）（4）请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。（5）看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）（6）30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。（7）反馈练习：先说算法再说出结果．30＋4＝

6、　　20＋8＝　　50＋2＝（8）．引导学生思考：2＋30＝□，应该怎样计算？如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2＋30表示2个一和3个十合起来，得32．与例9：“30＋2”只是加数的位置不同，但算法相同．（9）自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算．算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同．）3．教学相应的减法：如果妈妈一共买了32瓶奶，小明喝了2瓶，还剩几瓶？怎样列式计算？生答师板书：32－2（1）提问？这道题又该怎样计

7、算呢？请同学们用小棒摆一摆，试着算出32－2＝？（2）谁想给大家说一说自己是怎么想的？（3）看小精灵和大家的想法一样吗？（32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30．所以32－2＝30．）（4）反馈练习：先说想法再说得数：56-6＝　　98-8＝74-4＝（5）反馈练习：3＋60，9+807+205+40，先说算再说得数．5、全课小结这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题

8、。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。三、巩固练习1．课本41页上做一做第1题习题，看图写算式：2．做一做第2题可设置游戏情景让学生完成3、完成练习八的第4，6题。4、列式计算解决生活中的问题。A、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆？B、花房里有36盆花，搬走了6盆,还剩多少盆？四、全课总结这节课你学会了什么？怎样计算？板书设计：整十数加减法及相应的减法32+2=322+30=3232-2=30课后反思：