三年级数学下册第六单元.doc

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1、三年级数学第六单元导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题口算乘法:整十数乘一位数课时安排1审核人刘春海使用时间2013年5月2日学习目标1、认识面积的含义。2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大。教学重点难点1、认识面积的含义。2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大。导学流程学案导案自主学习1、自学第71-74页。2、什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有哪些？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、感受

2、物体表面的大小。（1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？（2）观察黑板的面和电视机屏幕的面，谁的面大？谁的面小？（3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面是有（）有（）的，物体的表面的大小就是它们的（）。2、认识面积。进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫什么？（2）观察黑板的几条边，说说你发现了什么？（3）认识封闭图形。哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么？你还能说出我们学过的封闭图形吗？3、比较面积的大小。出示一些封闭图形：（1）正方形和圆形比，谁大？谁

3、小？平行四边形和三角形比，谁大谁小？（2）像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的，三角形的大小叫做三角形的。这几个图形中，谁的面积最大？谁的面积最小？点拨：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。4、探索面积单位。（1）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？（2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个大，哪个小？（3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢？用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面积大。你认为用多大的图形摆最合适？为什么？点拨：用摆图形的方法，能比较两张纸面积大小。关键要选

4、择大小统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。5、认识常用的面积单位。（１）找出1平方分米的正方形，观察它的形状和大小。用手比试1平方分米有多大？动手量一量，你发现了什么？生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？剪出一个接近1平方分米的正方形。(２)找出1平方厘米的长方形,用什么单位来测量合适呢？用厘米测量，面积就用厘米从学具里找出面积是1平方厘米正方形纸片，量一量，看它的边长是多少？点拨：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？(３)认识1平方米。用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积，容易吗？为什么？要用平方的面积单

5、位合适。你知道边长是多少的正方形面积是1平方米吗？比试一下1平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？展示交流学生展示，其他学生倾听，及时补充，提出自己的疑问。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、出示用报纸拼贴的1平方米、１平方分米，１平方厘米的正方形。找出1平方米、１平方分米、１平方厘米。2、完成答题卡（做一做）。学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、估一估，黑板的面积大约是多少平方米？用1平方米的学具量一量。2、站一站：１平方米的正方形纸上能站多少个同学吗？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了__

6、_______我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题长度和面积的比较课时安排1审核人刘春海使用时间2013年5月3日学习目标1、比较长度单位和面积单位，认识面积单位。2、会用长度单位1厘米、1分米、1米来度量物体的长度。3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，会度量物体的面积。教学重点难点明确长度单位和面积单位的适用范围，能正确运用长度单位和面积单位。导学流程学案导案自主学习1、画一画：画出1厘米长的线段和1平方厘米的正方形。2、说一说：①常用的长度单位有

7、哪些？②常用的面积单位有哪些？3、自学教材第74页例1学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同？（3）1厘米指线段的是1厘米长，是单位；1平方厘米指图形的为1平方厘米，是单位。2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。（在学生进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究交流时，要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）（2）估计铅笔盒的面有多大？长、