江苏省涟水一中高三语文下册周末自主检测.doc

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1、一、语言文字运用（15分）1．C（C．páo，lóu，xū；A．chuò/nào，rú，tóng/zhǒng；B．róng/yī，lòu，qián/shān；D．tuān/chuài，chán，yí）2．D（D．抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。句中用来叙说建筑的韵律感，符合语境。A．无为而治：（1）指不施用刑罚，通过任用贤人、用道德感化老百姓，从而使天下安定的治国方针。这是儒家的政治主张。（2）一切顺应自然，不求有所作为而使国家得到治理。这是道家的治国方针。（3）比喻不费力就把事情办好。均不合语境。B．炙手可热：手一挨近就感觉得热，比喻气焰很盛，权势很大

2、。不合语境。C．苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。感情色彩不当）3．示例：雄浑而又柔和时而静谧深远感慨历史的沧桑【评分建议】要求内容恰当，句式相近。写对一处得2分，写对两处得3分，写对三处得4分。4．示例1：这是冠冕堂皇的托词和借口！实际上是借保护之名，行毁坏之实。（对偶）示例2：这简直是滑天下之大稽！既然拆除，何来保护？（反问）【评分建议】要求驳斥在理，修辞恰当。内容3分，修辞2分，共5分。二、文言文阅读（19分）[来源:学科网ZXXK]5.C（道：取道）6.C（①表现刘基对明太祖的拥戴；④表现刘

3、基急于回家守丧；⑤表现众人对刘基的信赖）7.B（胡廷瑞派他儿子以献出洪都来请降）8.(1)不久，陈友谅动用全部兵力入侵，进逼金陵，敌军的气焰很嚣张。【评分建议】“寇”“压”各1分。语句通顺1分。(2)赶紧进兵迫近江州，他一定会逃跑，江州被攻占，皖城能（跑）到哪里？【评分建议】“薄”“下”（被动要译出）“焉往”（倒装）各1分。语句通顺1分。(3)公（刘基）向下属各县发布文告，让各县坚守，等邵平章的军队到后诛杀了所有叛将。【评分建议】“移书”“俾”各1分。语句通顺1分。三、古诗词鉴赏（10分）9.（1）增强了语言的音韵美；渲染了离别的氛围。【评分建议】答对一点

4、得2分，答对两点得3分。（2）借景抒情。借钟声和远树，透出对友人的依依不舍之情；无一字写情又字字含情，主观情和客观景有机交织。[来源:学,科,网]【评分建议】概括手法1分；分析3分（第一层2分，第二层1分）。（3）知交难重逢，世事难预料，命运难自主。【评分建议】答对一点得1分。四、名句名篇默写（8分）10.（1）善假于物也（2）无边落木萧萧下（3）惑而不从师（4）谁家新燕啄春泥（5）檐牙高啄（6）烽火扬州路（7）于我如浮云（8）捣衣砧上拂还来五、现代文阅读：文学类文本（20分）11．寓指老牧民巴音一家人的心情欢欣愉悦，舒畅开朗；草原牧民的生活幸福美好，充满

5、阳光。【评分建议】每层２分，共４分。12．第一处：听到有人噗笑，巴音更生气，一甩马鞭，写出他的粗犷、刚烈。第二处：巴音哈哈大笑、不提前事及郑重叮咛，写出了他的宽厚、豪爽和深明大理。【评分建议】每处３分。性格特点2分，结合文本分析1分。共6分。13．两个儿子的出走和回归，侧面衬托了老牧民巴音改变草原面貌的执着信念和坚毅态度；形象验证了巴音对草原美好前景的预见。【评分建议】每点2分，共4分。14．要点示例：形象地反映草原牧民生活的富裕和变化；以及内心的自豪感；巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好家乡、过上好日子的主题；设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到家

6、乡的情节作铺垫和伏笔；增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的可读性和趣味性。【评分建议】答对1点2分，答对2点4分，答对3点6分。其他言之成理的探究，只要合理同样给分。不结合文本分析给一半分。六、现代文阅读：论述类文本（18分）15．健康状况好坏的悬殊；物质条件优劣的差异；思想观念新旧的变化。【评分建议】每点2分，计6分。必须答出“好坏”“优劣”“新旧”等内容，仅回答“健康状况”“物质条件”“思想观念”等得一半分。16．多角度正反对比，并以“一根筋”老汉为例，形象地诠释“岁岁年年人不同”的深刻含义，阐明世变时移人不同的必然性。【评分建议】写法特点4分，每点2

7、分；分析2分，每点1分；计6分。17．首先指出“人不同”受诸多因素影响，求“不同”不易；接着从历史和现实角度例证要有所“不同”须有开拓前进的勇气；最后点明全文主旨：时代呼唤新眼光、新观念的猛士。【评分建议】每层2分，计6分。七、作文（70分）（一）判分原则判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力。要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的文体要求。（二）判分等级一类卷63分以上；二类卷56〜62分；三类卷49〜55分；四类卷42〜48分；五类卷2

8、8〜41分；六类卷27分以下。（三）评分表解分类赋分切题立意说理/