阜宁中学高一语文自主学习(学生).doc

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1、阜宁中学高一语文自主学习（一）编号：01命题：韩志勇审核：谌军一、语言文字运用（46分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（6分）Ａ．禅院／禅让　　累计／连篇累牍　　押解／浑身解数Ｂ．隽秀／隽永　　拾遗／拾级而上　　菲薄／日薄西山Ｃ．搪塞／塞车　　屏风／屏气凝神　　泄露／藏头露尾Ｄ．粘连／粘液　　晕车／月晕而风　　扛枪／力能扛鼎2.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是（6分）Ａ．以前的ＣＢＡ赛场上，八一队一直与广东队平分秋色，如今由于自身的原因，只能让广东队独霸国内篮坛。Ｂ．2008年１

2、月，南方许多地区出现了罕见的雪灾，雪灾过后，不少抗雪救灾的动人场面变成了人们一种刻骨铭心的记忆。Ｃ．季羡林老先生为了填补国内东方学研究的空白，不顾年老体弱，苦心孤诣，令人感动。Ｄ．龙川岛像一张舒展着的荷叶漂浮在浩如烟海的千岛湖上，岛上又有30多个小湖，湖水明净，映着日光，犹如闪烁在荷叶上的水珠一样。3.下列各句中，没有语病的一句是（6分）Ａ．飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。Ｂ．无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下

3、，都不靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。Ｃ．具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅，线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。Ｄ．面对一段情景交融的文字，老师要引导学生自己去细细品读，让学生设身处地领略语言文字所描绘的生动形象、丰富情感，从而得出性的陶冶。4．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（6分）A．恪守贿赂洛阳纸贵束之高阁B．弹劾核心骇人听闻言简意赅C．桔梗拮据佶屈聱牙诘责问难D．渎职尺牍买椟还珠穷兵黩武5．下列各句中，加点的词语使用不恰当的

4、一项是（6分）A．在我们深邃的民间里，几乎每一分钟都有些许民间文艺和非物质义化遗产在崩坏和消逝，抢救与保护它们，已经成为迫在眉睫的事。B．近日，在报纸上看到，有中学生在作文里写道：“秋天了，人们在地里忙着采油菜花。”我们的年轻人对大自然无知，已经到了令人咋舌的地步。C．与丰富的文物遗迹相比，京杭大运河沿线已经完成了数量可观的重建、复建或者仿古的商业性项目，希望依托运河遗产招商引资的项目更多，破坏性建设屡见不鲜。D．城市全景实景地图的功能十分神奇。你可以通过移动鼠标实现360度的旋转，任意选择前后左右等不同

5、方向，设身处地作一番虚拟游览。6．下列各句中，没有语病的一项是（6分）A．国际社会普遍认识到，海洋资源的开发利用是人类走出当前人口剧增、资源枯竭、环境恶化的困境和未来发展的重要出路。B．现代阅读理论认为，作品是一个开放结构，只是一种意义的可能性，读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。C．有一部分家长自己省吃俭片，供孩子吃喝玩乐。正是因为这种过分的溺爱，才造成很多学生缺乏自制力、生活上互相攀比、奢侈浪赞的后果。D．新《劳动合同法》规定：凡符合在用人单位连续工作满10年左右或连续订立二次固定期限劳动合

6、同等条件后，用人单位应与劳动者订立无固定期限劳动合同。7．下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请将材料给我们的信息加以概括。（不要超过30个字）（10分）在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是：“我又有家了。”二、文言文

7、阅读（34分）阅读下面文言文，完成8—11题。  周昌者，沛人也，及高祖起沛，于是从沛公。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。汉王四年，拜为御史大夫。常从击破项籍。以六年中与萧、曹①等俱封，为汾阴侯。  昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时②入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期

8、……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”  是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪？备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高