四年级第二学期第二单元作业指导.doc

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1、长宁区小学英语四年级作业设计指导建议（4BModule2）作为教学五环节之一的“作业”，是达成课程目标的一个重要途径。从学习的角度来看，作业设计就是教师在学习活动中的任务设计，而学生完成作业的过程就是基于任务的一种学习过程。因此，“作业”作为课堂教学的延伸和补充，教师在进行作业设计时，要充分发挥其教学五环节中的桥梁作用，作业的形式和内容要从课堂教学出发，形成多维度和多元化的思考，设计的作业要能实现语言知识、语言技能和语言能力的转化；学生通过作业能巩固所学知识，并将技能内化为综合的运用能力，从而真正达到通过各种形式

2、丰富的作业，培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯和树立团队合作意识的目的。基于以上对作业的认识和对4BM2的教材细读，特梳理如下的核心知识点和学习要求，并提供相关的作业实例和实施建议，供广大一线教师参考借鉴。一、学习内容1、话题主题话题MyfavouritethingsUnit1SportsUnit2CuteanimalsUnit3Homelife说明：Animals这个话题，学生曾分别在1A和2A的Module4Unit2、2B的Module2Unit3，以及3BModule2Unit1中接触和学习过。2

3、、内容（粗体字为本单元的核心内容）M1U1U2U3语音-i--ie-oe-oa--o-oy-oi-词汇playfootballplaytabletennisplayvolleyballplaybadmintonplaybasketballsportposterjoinclubbonefishcatfooddogfoodparrottortoisecutebedroomlivingroombathroomkitchenhomeworkdinnermodelplanewashaskbeforeenjoyexercis

4、efunhealthymakenoticeremembersureswimminggogglesswimmingpoolswimsuittoowarm-upangrybasketbowlcatchgoatholelargeontoshakesleepwakeupaboutbedtimechatcookfairytalelightgoswimmingnoisehaveaholidaymakehavealookstarinterestingturnoffthemselves句型·Does…like…(doing)?Y

5、es,…does./No,…doesn’t.·Whatdoes…(do)?…(does)…·…am/is/are…(doing)·Sheoftenplaysbadmintonwithme.·Thereis…·Lookat…Let’s…·Sheeatsfish.·Whereareyou?·Comeandhelpme.日常用语Wouldyouliketo…?Oh,sure.I’dloveto.说明：Animals这一教学内容，在1AModule4Unit2中，要求掌握句型Isthis/that…?Yes,…/No,…

6、及四个动物的名称。在2AModule4Unit2中，要求掌握句型Lookat…Itlikes…及动物名称、爱吃的食物名称，能够描述某一种动物的体型大小及所吃食物。在2BModule2Unit3中，要求掌握句型Whatarethey?Theyare…及四个动物名称，能够用复数形式描述所喜爱动物的颜色、身体部位和喜欢吃的食物。在3BModule2Unit1中,要求掌握句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.及四个动物的名称，能够了解同学是否喜欢某种动物。二、学习目标目标维度具体要求知识与技能听

7、·能听懂本模块中出现的-i-，-ie，-oe等字母或字母组的发音。·能听懂本模块中表示运动名称、宠物、房间名称等24个核心词汇，并能理解enjoy,basket,chat等41个非核心词汇。·能听懂用核心句型Does…like…(doing)?对某人运动喜好的提问；用Whatdoes…(do)?对人、动物日常行为的提问；及用现在进行时对人、动物的动作描述；并能理解本单元中出现的Sheneverplaysbadminton.Iteats/likes…Iusually…等非核心句型。说·能说出本能听懂本模块中表示运动

8、名称、宠物、房间名称等24个核心词汇,并基本说出enjoy,basket,chat等41个非核心词汇。·能用核心句型Does…like…(doing)?对某人运动喜好、用Whatdoes…(do)?对人、动物的日常行为进行提问，并回答他人的问题；能用现在进行时描述人、动物的动作；还能用本单元中出现的Sheneverplaysbadminton.Iteats/likes…I