小学英语复习课教学指导.doc

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1、小学英语复习课教学指导在传统的教学中，我们往往会很自然的把复习课上成练习课：做题—讲题—再做题—再讲题，长此以往，形式单一，方法枯燥。教师与学生之间只有知识的灌输与被灌输，缺乏情感的交流。学生的学习心态也往往处于被动、应付状态，对学习活动的参与缺乏创新和主动性，学生普遍感到疲惫乏味，由此造成课堂气氛沉闷，效益低下，达不到复习预设的效果。那么如何适应新课程的要求，打造充满活力的英语复习课堂，使其呈现别样精彩呢？我觉得可以从细处入手，点滴关注，从以下几方面尝试着去努力。一、精选习题，精讲精练，促进学习迁移复习课离不开练习题，复习课中练习题的选择要遵循“源于教材，

2、而高于教材”的原则，选择一些具有代表性的，学生在学习的过程中错误率较高的，以及能举一反三的题目进行练习，引导学生复习旧知，并触类旁通。学生们可以根据自己的情况及时查漏补缺，总结得失，提高解题能力，拓展解题思路，避免重复犯同样的错误，促进学习迁移。同时还要充分考虑学生的个体差异，设计有层次的练习，使不同水平的学生都有不同的收获。在讲解的过程中也要注意“文火慢炖”，简化难点，总结规律，注意对学生学习策略和学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。1、找关键词，把握解题要点在学完新的时态等语法知识以后，我经常会针对这些语法知识做一些时态填空，句型转换等题目。但是不管

3、讲多少次，还是有学生会出错。如果不断重复相同的题目，学生会因为失去了新鲜感会觉得厌倦，上课时就会走神。于是就需要放慢速度，好好消化。为了让所有的学生都能集中注意力，我往往让他们把懒笔头都动起来，每人都把句子中的关键词圈出来。例如：杯子里没有些牛奶。thereisn’tanymilkintheglass.在这题中，先圈出any，any用于否定句和问句中，而此句判断为否定句可用isn’t和aren’t，然后圈出milk，milk是不可以数名词，所以得出结论为isn’t.通过对题目透彻地分析，让学生自己动手想一想，写一写，画一画更能促进学生的充分理解。在充分理解的

4、基础上把握解题的要点，养成圈画关键词的习惯，简化难点。2、追根溯源，注重归纳总结常常听到老师们的埋怨，经常做的题目会一错再错。原因就在于学生们“知其错，而不知其所以错”。因此平时要加强对学生学习策略的指导，让他们养成好的学习习惯，逐步学会如何学习。我一般都要求学生在每道错误的题目旁边写明做题的根据，把相关的平行题归类，做到同类题目时就可以融会贯通。例如：icandancing(dance).andilikedance(dancing).错误原因：can后面跟动词原形，like后跟动名词。追根溯源，让学生先把错误原因弄个清楚明白，然后在理解的基础上系统地梳理知

5、识点，把这些知识点内化为学生自己的知识结构。高年级的学生可以建立“错题集”，把平时容易出现错误的知识，对曾经做错的题目、典型例题进行归纳整理。复习时的再思考是至关重要的，这样“温故”才能达到“知新”的效果。二、开拓思路，适当拓展，利于发散思维在复习课上，基础好的学生，对于老师讲的常规题目往往已经厌倦了，这样的题目讲还是不讲呢？为了让学生对出现多次的题型感兴趣，我就会抓住锲机开拓他们的思路，适当拓展。1、在课本外拓展知识如：6aunit6holidays，这个单元在复习各个节日的时候，可以拓展一些课外的节日知识。例如，母亲节thesecondsundayinm

6、ayismother’sday.父亲节father’sdayisonthethirdsundayinjune.愚人节aprilfool’sdayisonaprilthe1st.感恩节thanksgivingdayisoneverylastthursdayofnovember.还可以介绍一些中外传统节日的风俗、美食等。例如turkey火鸡，riceglueballs元宵，gluepudding汤圆等。又如：6aunit1publicsigns复习标志语时，可适当增加些拓展，noswimmingorfishing禁止游泳与钓鱼，novisitors游人止步，on

7、sale打折促销等。这些拓展内容不仅开阔了学生的文化视野，加深对本民族文化的理解，了解外国的文化。学有余力的同学还可以在课后收集一些相关内容，互相交流。对于这些拓展部分，不要求每个学生都记住，目的是拓展学生的课外知识，让学生明白其实日常生活中也能学到英语知识，运用英语知识。2、在旧知中融会贯通如：6auint2ben’sbirthday，这个单元主要讲日期的表达，对于whatday/dateisittoday?的回答it’s…学生都已耳熟能详，在复习日期表达方式的时候就可以同时复习星期、几点几十分，月份、年份的表达以及在日期、星期、月份、年份、上下午等不同的

8、时间前介词的不同运用。根据知识点间相互的联系，以日期