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1、第五册教学计划设计者一、教材分析1教材特点教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。教材强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。2教学目标（1）思想教育目标培养学生英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；培养学生良好的学习习惯；通过游戏活动，培养学生的团队合作精神；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为
2、学生的进一步学习奠定良好的基础。（2）知识教学目标①能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。②能听、说、认读16个单词。③能学会6个手工制作。④能听懂、会唱8首歌曲。⑤能听懂、会吟唱12首歌谣。⑥能完成6个自我评价活动。⑦能理解6个幽默小故事。⑧能了解6项简单的中西方文化知识。二、班级分析一、针对性措施1继续重视语音训练，鼓励学生多听、多跟读录音；开始重视积累词汇。2尽力创设真实的情景，让学生在情景中体会
3、并掌握语言的交际功能。3教学形式力求多样化，让不同层面的学生都能积极参与课堂活动。二、教学进度周日期内容19.1-9.7Unit1A（3）29.8-9.14Unit1B（3）39.15-9.21Unit2A（3）49.22-9.28Unit2B（3）59.29-10.5NationalDay610.6-10.12Unit3A（3）710.13-10.19Unit3B（3）810.20-10.26Recycle1(3)910.27-11.2Unit4A（3）1011.3-11.9Unit4B（3）1111.10-11.16Unit
4、5A（3）1211.17-11.23Unit5B（3）1311.24-11.30Unit6A（3）1412.1-12.7Unit6B（3）1512.8-12.14Recycle2（3）1612.15-12.21Revision(3)1712.22-12.28Revision(3)1812.29-1.4Revision(3)191.5-1.11Test20课题Unit1第1课时设计者教学要点能听懂问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能做出正确回答；能听、说、读、写单词old,young,funny,k
5、ind,strict,并能在上下文中理解其意思；能理解描述人物外貌特征。教学设计：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师播放四年级上册Unit2Let’sdo录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.2、教师出示各学科的课本，
6、要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本：Showmeyourmathbook.……看谁反应最快3、播放三下Unit3Let’sdo录音，一起做动作一起说Big,big,big!Makeyoureyesbig!……然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall,short,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说出单词并拼写（二）呈现新课（Presentation）1、教学单词old，young展示课本上插图，并解释：Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold
7、.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后教师对学生说：I’mold.Youareyoung.操练这两个单词2、同上教学funny，kind，strict3、多媒体展示Let’slearn部分中五位教师的图片，教师指着其中一张，与一生进行示范对话：-Who’syourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis.Workinpairs(三)Consolidation&extension1)画一画某个学科的老师，并夸一夸（四）Homework:1.本课时的
8、四会单词抄写四遍修改：教后反思：课题Unit1第2课时设计者教学要点能听懂、会说Who’she?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.等；能够运用这些巨型讨论新教师、新同学；能够听懂Let’stry的录
