新课标人教版四年级(上)第七、八单元.doc

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1、第七单元教材分析本单元有四课。两篇精读课文，两篇略读课文。《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。《乌塔》这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔

2、独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。《尺有所短寸有所长》这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。25、为中华之崛起而读书【教材分析】：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。【教学目标】：1、学会本课生字词；理解课文内容；能

3、够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。【教学重点】：掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。【教学准备】：PPT课件【教学时间】：2课时【教学过程】:第一课时一、导入二、新课（一）自学:初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。（二）交流:自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。1、自读思

4、考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。4、说说“为中华崛起而读书”的意思。（三）诵读:感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。第二课时一、导入（一）交流、感知课文。1、有感情朗读全文。2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。3、用

5、“立志”造句。（二）写字1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。2、交流识记方法。3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。（三）练习1、与同桌读一读书本上的词语，再选择其中的5个听写下来。2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。3、读一读周总理的格言。【板书设计】：25、为中华崛起而读书从小立志周恩来报效祖国【教学反思】：26、那片绿绿的爬山虎【教材分析】：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人

6、平易真诚，堪称楷模的文品和人品。【教学目标】：1、理解生字新词。2、了解课文主要内容。3、引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。4、读通课文。【教学重点】：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。【教学难点】：能在较短时间内以一定的速度读通课文。【教学准备】：课件【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反

7、复读，直到通顺（达到“三不”）为止。⒉学生自学。㈡教师指导学生朗读并，适当点拨。达到不添、不漏、不错。㈢自读：（第二轮）［电脑出示Ｂ］⒈明确自学要求：审题质疑、思考解答“预习”题、划出作者描写爬山虎的句子、结尾句说明了什么？⒉学生自学。㈣交流。⒈补充：文中哪句话点明了题目？⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？㈤作业：⒈抄写生字新词。⒉对文末句质疑并解答。第二课时一、自读：（第三轮）１、复习引入：（１）读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？（２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。２、自

8、读：（１）