培养学生的课前预习能力.doc

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1、培养学生的课前预习能力，提高课堂学习效率胡秋梅今天我听了彭老师执教的《体育课》一课，我受益匪浅。就让我来谈谈自己的感受。新课标明确指出：预习，是阅读教学过程屮的一个重耍环节，是教师讲课前学生先行自学的一个阶段，是“训练阅读最主要的阶段”O其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能九培养学生自学习惯和自学能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习动机，为老师上课做好听说准备。正如，叶圣陶先生所说:学生通过预习，自己阅读课文，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合。我认为彭老师这堂课恰如其分地体现了课例研究主题，

2、即：课前预习能提高课堂效益。主要体现在以下几方面：一、教给了学生好的预习方法好的预习能促使阅读教学有效进行。课始彭老师设计…个“脑筋急转弯”的游戏，各个谜语切合学生生活实际，各个学生对答如流，这时学生的注意力一下子就凝聚了，乂充分调动了学生的学习欲望。这是教会学生搜集课外资料，掌握课外知识的好方法。从中可以知道这是一个经过长期的预习提纲，学生的预习习惯从此养成了。随即又检查：让学生概括课文的主要内容。这样带着任务的预习效果棒极了。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果耍高。让学生带着问题读，就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主

3、动积极，效果当然高了。在分析与讲解课文文本时，彭老师又引导学生抓住课文的重点句子，通过多种形式的朗读来理解、感知、感悟。如：读涅利是如何爬上横木顶端的整个过程的句子，老师让总是引导学生紧抓人物的动作、神态，特别是心理。感悟自强不息、锲而不舍的思想感情。这种“圈、点、批、注”的预习方法。既培养学生的自学能力，又让学生能够身临其境的深深体会。在课堂上有话可说。课堂气愤也很浓呀！二、注重培养了学生的预习习惯古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习是学好语文的第一步,是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解

4、，求疑和思考的主动求知过程，它是学生自学的一个重要组成部分。在整个教学与学习的过程中，可看出学生课前进行了预习，听课显得非常主动，而且积极表现，回答问题头头是道。女口：教学母子对话时，老师先引导学生反复的读，然后进行质疑，抓住主要词语引导理解“母亲为什么说话要费很大劲”，让学生感知、感悟母亲对孩子的爱。这种启发性问题的反应学生很快作答，正确率高。这样不仅提高了课堂效率，而且还会增强学生的自信心，预习起到了事半功倍的效果。通过这堂课，验证了提高学习的效率，必须重视预习，养成良好的预习习惯。三、及吋让学生反馈预习情况1、及时的检查学生对生字词的

5、掌握情况。彭老师择取文中重点词语用齐读和个人读的方式进行检测。2＞通过开展游戏来检测学生的预习情况。课始，彭老师设计一个“脑筋急转弯”的游戏，将学生的注意力一下子就凝聚了，又充分调动了学生的学习欲望。通过看学生举手了解学生搜集资料的习惯以及能力。3、课中多次进行了语言文字训练。如：理解“硬是”的意思，耍求学生联系上下文来理解词语之意；用君临天下一词练习说一句话。4、能够引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。通过学习重点词句，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓

6、励下，爬上横木顶上的故事，深刻体会涅利自强、自立、自信的精神品质，学生也领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。渗透了写作教学。预习能力的培养是一件非常有意义的事情。孩子认真预习了，不但对课文熟悉了，还能提出自己的见解或疑问，对于提高课堂效率起着很大的作用，而且对于孩子将来的学习产生很大的影响。听了彭老师的课，我收获不少。我认为在教学完涅利爬上横木这…过程的有关句子还应该指导学生更深情地朗读，从读中感悟涅利自信、自强。这时乂随即设计一个生活情景，女口：让学生说说自己或者身边的人的相似事例，拓展学生的思维。这样更能升华课堂效果。