大自然的文字教学反思.doc

《大自然的文字教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大H然的文字教学反思反思一：大白然的文字教学反思说明文的教学一有以来绘我的薄弱环节，以往的公开课也从来没敢去尝试。那朴实无华的文字，清晰的条理，以及众多的科普知识让我无法找到突破点，无法把学生带进有趣的境界,感受学习的乐趣。这次可以说是初次尝试，也在尝试中，在探索屮感受到了自己的进步。孩了们都喜欢听故事，因此课一开始，我先从故事入手，给孩了们讲了作者伊林小时候的故事，感受伊林对大白然的痴迷，激起孩了们想要控索大白然的欲望。作为一篇科普小文，木课围绕大白然的文字分别写了什么是大白然的文字、大白然中都有哪些

2、文字及怎样才能读懂大自然的文字。这里需要首先让学生明确的是文字是人类用来记录语言的符号系统，从而使学生心感疑惑：大£1然怎么会有文字呢？激发学生的学习兴趣。文章用了大量篇幅描绘了从天空到大地所呈现给我们的一页页鲜活有趣的大白然文字，这里需要突出的是鲜活有趣。从奇妙的天书到有趣的地书，作者把科普知识蕴于LI常生活可见可感的现彖，让学生读来感觉触手可及，举H可见。语言平白且富有儿童情趣，从而降低了理解课文的难度，因此这一环节，我放手让学生自已感悟，只在一些比较难理解的北极星的准确位置，砧状云等地方稍作指点。

3、这篇文章的语言很有特色，如作者多处使用比喻的修辞方法，把星、云、鸟、石头等白然界的生物比作大自然的文字；把天空、大地比作一木有趣的大书；把向左右伸出两个尖头的云山比作铁匠铺里的铁砧；把树林屮的花岗石块披着青苔的样了说成披着毛皮一般等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了白然界的现彖，乂增强了说明的文学性。这一环节的处理,我采用了读的方式，让学生在各种形式的读屮去感受语言的魅力。文屮的动词运用也很有特色，如：搬、穿、爬、带、走作者采用了拟人的手法，生动形像地描述了漂砾的形成。教学屮，我主耍抓住了一个爬字指导

4、学生去理解，去感受作者作词之妙！对于六年级学生来说，以是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识也是木课教学不可忽略的一点。文章第四H然节还可以看作天书和地书Z间的过渡段。但它和以前学过的用不但・而且连接起来的过渡段稍有不同，因此教学屮我也关注了这一点，指导学生去理解。在这次的教学屮，我还大量渗入了我国关于H然现彖的谚语以激发学生的学习兴趣。渗入说的训练，让学生去劝说那些总是坐在家里的人要多出去走走，从而让学生们感受到大白然的重要。反观这节课，课文的重难点教

5、学基本达到，能够把说明文教出了语文性，但在激发学生兴趣，给孩了们创设一个童话的世界这些方面依然没能达到，仍须继续努力！反思二：大白然的文字教学反思《大H然的文字》这是一篇浅显易懂的科普性文学作品，作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大白然的文字，告诉我们如何去认识大白然的文字，认识大白然的文字有什么作用。因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不相同。有的运用的是来自书上的资料，有的采用的是描述法，还有的则来白于作者的亲白观察与实践。因此在教学有趣的地书时，我先让学生白学或同桌合作

6、，完成表格，初步读懂文字。特别是在介绍花岗石这一部分，作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进行生动的介绍。为了让•学生很好地掌握这一写作上的特点，我有意识地让学生比较两段的写法。让学生白己去发现这一段在写作上的妙处。尽管一开始学生遇到了一点困难，只能发现作者采用了连续设问的方法，但我并没有放弃，而是继续引导。在反复的阅读屮，学生有了白己的发现，接着，我再让学生体会这样写的好处，学生们一下子就读出了其中的有趣。教学屮我力求通过形式丰富的阅读，让学生们在读的实践屮加深对文本的感悟与思考，发展自己的思维和

7、情感，既得到一定的思想启发，又为享受语文的美而积淀情感。如文章又是怎样介绍另种地上的文字花岗石的呢？在这个教学环节屮我先让学生默读课文的第六节,呦出你觉得报有趣的语句，并想一想，为什么觉得有趣？体会那些冰块从寒冷的北方爬过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。学生抓住文屮的爬等字来品味用字准确的，体会拟人用法，妙趣横生地写出了大自然的神奇。然后通过朗读读出有趣。再让学生把爬换成走、跑比较一下，体会爬得慢，在让学生通过朗读，体会这快花岗石也许爬了几卜力•年、几百力年、儿千万年大白然的文字是丰富多彩的，它可以

8、让我们读出许多的东西，除了科学知识，还可以从屮茯得许多启示。于是，在教学Z屮我设计了这样一个环节：水滴可以滴穿岩石，那是启示我们0成熟的稻穗低着头，那是启示我们要O一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要3不仅让学生从丁具层面读懂大白然的文字，还从人文层面读怫大H然的文字。反思三：大自然的文字教学反思新课程提侣白主式、探究式的学习方法，那么，这种学习方法如何在我们的语文课堂教学中得以落实和培养呢？在上《大自然的文字》一课时，我就充分利用了教材的特点