项目教学法在3ds Max课中的运用.doc

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1、项目教学法在3dsMax课中的运用作为一门动手能力很强的专业课程,3dsMas课采用什么样的教学方法，使学生学会它学糟它,这是笔者多年來一直思考的问题。经过多年的研究和实践，笔者发现，项目教学法是一种适合技校学生的教学方法。此教学方法的基本特征是：以项目任务为目标、教师为主导、学生为主体。上课时，笔者首先向学生演示“成品”，如一个纸扇、炸裂的篮球、飘扬的五星红旗、飞舞的雪花等，然厉边演示边讲授制作“成品”的步骤，过程屮涉及了需要学生掌握的知识点。一般以一周作为一个项目单元，在教室上课的两小节课中，笔者主要讲解一些理论知识，然后演示项目内容的儿个实例，最片请儿个同学在投影仪上操作，从屮发

2、现问题,再重点讲解。在机房上机的两次课屮，分两部分让学生完成一个或儿个实例（根据实例的复杂程度而定）。学生上机练习，笔者辅导答疑。每一节课都要求学生学会儿个技巧，完成一个阶段内容，也就是一个“成品”或“半成品”。这样，每节课的教学目标明确，任务清楚，循序渐进，学生操作及时，学有所得。下面笔者主要谈-谈在课堂屮采用项目教学法所遵循的四个步骤。一、确定项目目标，提高学生兴趣3dsMax是一门注重操作的课程。每周的项目日标都是实例，如电风扇、木船等。上课时，笔者将提前制作好的三维模型或动画在幻灯片上显示出来，让学生考虑用什么样的儿何体和什么样的修改器进行制作。学生看到项日目标厉,进行分组讨论

3、，这样就将他们的注意力集中在模型或物体上。俗话说，兴趣是最好的老师。也就是说，兴趣可以引导和推动一个人去钻研、探索,将注意力放在人们所感兴趣的问题上,从而获得创造的成功。笔者在教学过程屮，以任务促使学生形成动机，进而培养学生的学习兴趣。只要教师在讲授步骤屮特别注重知识点的把握,学生自己做时抓住重要步骤，就能发挥出学习的主动性。二、以具体项目的实现，激发学生的成就感教学目标的实现，最重要的一方面体现在教学效果上。在机房上机操作时,学生按照项目目标,用不同的方法制作。对学生的每一点成就，老师都应当及时发现并捉出表扬鼓励。计算机学科具有必须动手的特点，“项目教学”让学生在每一堂课上为着“目标

4、”、为制作一件“成品”或“半成品”去动手操作，克服遇到的各种因难。例如，当制作完餐具之后，乂希望能够在餐具上写字，以确定它的品牌;然后，乂希望制作其他餐具筹。当建模人功告成时，一种收获的喜悦、一种成就感汕然而生，这能够给予学生成熟感，增加学生的自信心，验证他们的自身能力。三、在实施项目的过程中开拓学生的创造力“项日教学”对于学生，首要的学习是模仿，制作出与教师的“成品”i样的作品;积累一定的基础知识后，接蹄而来的便是丰富多彩的创造作品，这就是由“项日教学”引发的无穷创造力。计算机学科是开放性的、知识更新极快的学科，在课堂上不可能将一个软件的所有功能都学到，也没必要这样做。计算机教师在教

5、会学生计算机基础知识的同时，更重要的任务是教会学生学习方法，“项目教学”正好给了学生这样一个机会。在一堂课上，学生的学习进度不可能都i样,掌握速度快的学生在完成教师布置的任务厉,乂琢磨能否将a己画的图或网上下载的图片贴在物体上，有的学生羡至开始制作电器、房间等。新的追求激励着学生去学习、探索,创作出更美妙的“精品”。通过项目的实施，开发学生的想象力3dsMax虽然叫三维动画，但其应用领域主要集屮在室内外设计上。设计的必备条件是要有丰富的想象力。例如，有个学生的思路比较活跃，当别人用基本方法如“挤出”、"放样”制作各种模型时,这个学生却能利用标准基本体屮的“茶壶”进行改动，做成了碗、壶、

6、木船、其至高跟鞋。其他同学善意地称他为“张茶壶”。对待这样的学生，绝不能因其没有按老师的方法去做而批评他，反而耍表扬其思路广,想彖力丰富。如今，该学生是所有学生中把3D学得最好的同学之一，课本Z外的作品也是最多的。这样的学生在以厉的T作竞争屮一定具有优势。总之，项tl教学法正在逐步改变着传统的教学模式。经过实践，这种方法非常适合用于3dsmax的教学丁作。通过多个项日任务的实施，使学生掌握建模的多种方法,从而在实际应用上可以得心应手,发挥他们的想象力和创造力，使他们都成为优秀的室内外设计师。同时,这也是Bdsmax这一课程最终的项目目标。