人教版小学数学五年级下册三维教学目标.doc

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1、五年级下册三维教学目标2、5的倍数的特征（因数与倍数）1、知识与技能：使学生掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的意义；学会判断一个数是否为2、5的倍数。2、过程与方法：经历对2、5的倍数特征的自主探究过程，体验归纳总结的学习方法。3、情感态度与价值观：在学习中，培养学生自主探究的能力及对数学知识重难热爱的情感。4、重点：理解2、5的倍数的特征和奇数、偶数的意义。5、难点：能判断一个数是否是2、5的倍数。6、教学准备：多媒体课件3的倍数的特征（因数与倍数）1、知识与技能：使学生掌握3的倍数的特征；学会判断一个数是否为3的

2、倍数。2、过程与方法：经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究、总结归纳等方法。3、情感态度与价值观：通过对3的倍数的特征的探索，培养学生的探究能力、观察能力及合作交流意识。4、重点：理解3的倍数的特征5、难点：学会找3的倍数的方法6、教学准备：多媒体课件长方体1、知识与技能：理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念；认识长方体各个部分的名称；发展学生的空间观念。2、过程与方法：经历对长方体的认识过程，让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物；3、情感态度与价值观：在学习生活中，体验数学知识与实际生活的密切联系，培养学

3、生的空间观念。4、重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高5、难点：形成长方体的概念，建立空间观念。6、教学准备：多媒体课件、长方体纸盒正方体1、知识与技能：理解和掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关系；发展学生的空间观念；2、过程与方法：经历观察实物和动手操作等教学活动，让学生掌握正方体的特征。3、情感态度与价值观：让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识体积和体积单位（长方体和正方体的体积）1、知识与技能：了解体积的含义；认识常用的体积单位；能感知并正确区分各种体积单位；2、过程与方法：运用实验的方法

4、理解体积的含义，结合生活中的事物感知体积单位的大小。3、情感态度与价值观：在学习生活中，发展学生的空间观念，培养学生的思维能力，渗透事物之普遍联系的辩证唯物主义思想。4、重点：使学生感知物体的体积，初步建立1m3、1dm3、1cm3的体积观念。5、难点：建立体积是1m3、1dm3、1cm3的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积，6、教学准备：多媒体课件、各种立体实物体积单位间的进率1、知识与技能：理解并掌握常用的体积单位之间的进率；理解并掌握常用体积单位之间的互化；2、过程与方法：利用模型教具通过小组合作学

5、习理解体积单位之间的进率，并在教师指导下通过独立思考学会常用体积单位之间的换算。3、情感态度与价值观：在小组学习中，培养合作意识，培养学生不怕困难、勤于思考的学习态度。4、重点：理解体积单位之间的进率5、难点：掌握体积单位之间的互化6、教学准备：多媒体课件、棱长为1dm的正方体模型容积和容积单位1、知识与技能：使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法；使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率，明确容积和体积的联系与区别。1、过程与方法：经历动手操作、观察分析的过程，认识容积和容积单位。2、情感态度与价值观：培

6、养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。3、重点：认识容积和容积单位，掌握容积的计算方法4、难点：明确容积和体积之间的联系和区别5、教学准备：多媒体课件、饮料瓶、木盒、黄沙、量杯、量筒分数的产生和意义1、知识与技能：了解分数的产生。理解分数的意义；理解单位“1”和分数单位的意义。2、过程与方法：创设情境，了解分数的产生；经历分数的意义及分数单位的探究过程；3、情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于探索的精神；感知数学源于生活又服务于生活的特点。4、重点：理解并掌握分数的意义5、难点：理解单位“1”和分数单

7、位的意义6、教学准备：多媒体课件分数与除法1、知识与技能：理解分数与除法的关系；会用分数表示两个数相除的商。2、过程与方法：经历分数与除法的关系的探究过程，体验探索的乐趣；通过讨论比较，明确可以用分数表示两个数相除的商；3、情感态度与价值观：体会生活中的数学，激发学生的学习兴趣4、难点：理解分数和除法的内在联系和区别5、重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商6、教学准备：多媒体课件、圆形纸片分数的基本性质1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变的规律之间的联系；根据分数的基本性

8、质，学会把一个分数化成分母不同而大小相同的分数，为约分和通分的学习打下基础。2、过程与方法：让学生经历预测猜想---实验分析----合情推理----探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质的原理和应用方法。3、情感态度与价值观：培养学生观察分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点；体验数学验证的思想，培