《荷塘月色》教学设计.docx

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1、我的教学设计课题：《荷塘月色》科目语文教学对象高一课时2课时提供者韩英鹏单位盐湖区解州中学一、教学目标1.情感态度与价值观（1）　品味情景交融的写法，体验其中的意境美。（2）　体会景物中渗透的深沉的孤独与苦闷的心绪。2.过程与方法（1）按照理解、品味、感悟课文的过程，获得一定的审美实感和经验。（2）通过质疑、合作、探究，体会作者颇不宁静的心绪。3.知识与技能（1）　品味语言，学习鉴赏散文的艺术手法。（2）把握全文情感脉络，学习鉴赏抒情散文。二、教学内容及模块整体分析《荷塘月色》是苏教版高中语文必

2、修二“慢慢走，欣赏啊”单元板块一“一花一世界”，此专题是文学性作品欣赏专题，选取了不同风格、不同体裁、不同题材的7篇文章，有小说、散文（抒情、写人散文）等。通过教学，进一步从文学性作品中汲取人文艺术营养，领略文学大观园的美色乐趣。《荷塘月色》重点是鉴赏写景状物类散文的意境美，是本单元主要篇目。三、学情分析（1）.高一学生在必修一学过三篇写景抒情散文，他们对这类文体并不陌生，学生基本能把握这类散文的学习要领。（2）.学生初中学过朱自清的《春》，这为我们赏析《荷塘月色》的意境美奠定了良好的基础。四、

3、教学策略选择与设计本文教学是在导入新课、介绍作者后引导学生整体感知全文，然后重点鉴赏四五六段，力图通过看图片、听录音、自己联想、小组讨论多种形式走进作者的情感世界，体会颇不那宁静的感情，赏析全文的意境美、画面美、语言美。五、教学重点及难点1.　重点：赏析全文的意境美画面美语言美。2.　难点：走进作者的情感世界，体会颇不那宁静的感情。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示荷花的图片导入新课学生看荷花图片，联想自己记忆中的荷塘美景，回忆学过的有关荷花的诗文。创设情境，营造审美氛围，引发学习

4、动机，了解一点学习概况。介绍作者介绍朱自清生平及作品学生回忆有关朱自清的信息。了解作者，进入情境，落实情感体验，启发思维活动。整体感知课文1.播放课文录音。2.师引导学生整体把握课文；理清作者的行踪和思绪，揣摩表现作者思想感情的语句学生听课文录音，然后分别集体讨论1.本文可以分为几个部分？各说了什么？2.在各部分中找出表达作者情感的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？突破难点，在学习和感知中，进一步领会作者深沉的孤独和苦闷的心绪。鉴赏四五六段1.总说：这是全文的主体部分，写出了荷塘月色

5、之美景。第四段写月光下的荷塘。第五段写荷塘上的月色。第六段写荷塘四周景色。2.（1）研习第四段：师引导学生找出所描写景物、所用的比喻及作用（2）研习第五段;师引导学生找出作者写月色时用的动词及效果。(3)研习第六段。学生听老师安排研习四五六段：朗读、筛选、体悟。择段赏析，体验文章的意境美。归纳总结，结束学习1.总结全文2.布置作业与老师一起总结课文并准备完成作业。总结归纳，掌握鉴赏方法。七、教学评价设计介绍作者5分整体感知课文10分鉴赏四五六段15分带领学生学习讨论此文，激发学生学习积极性八、板

6、书设计出家门(不宁静)观四周走小路（失宁静）（求宁静）观荷塘（得宁静）景特色修辞手法荷叶像亭亭的舞女的裙比喻荷花全开，半开，像明珠、繁星、美女比喻、拟人（形态美）荷香像渺茫的歌声通感（动态美）荷波凝碧比喻、拟人流水脉脉拟人（静态美）