苏教版七（上）《繁星》教学课件.ppt

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1、激动自豪清幽舒适繁星巴金教学目标1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2．朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3．学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。作者简介巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）写作背景这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927

2、年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。字音半明半（）mèiShà（）眼纳（）凉仿佛（）摇摇欲坠（）昧霎nàfúzhuì思考请同学们快速朗读课文思考课文描写了几次欣赏繁星的美景，这几次描写的内在顺序是什么？从前

3、三年前如今时间讨论1、根据课文内容，请同学们小组讨论作者每一次欣赏繁星时的内心感受？时间地点观察景物特点感受从前三年前如今家乡南京海上密密麻麻群星密布半明半昧甜蜜温馨亲密投机惬意信赖依恋之情伙伴之情知心之情2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生命似的，体现了作者怎样的感情？作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。体现作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。研究作者在文章写作上的特色1、由实到虚，观景生情3、运用比喻、拟人、排比等修辞2、点面结合练习1、

4、字音半明半昧（）霎（）眼2、巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？3、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子。谢谢指导