光合作用和呼吸作用教学案.doc

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1、绿色植物的光合作用与呼吸作用一、复习目标：1、理解绿色植物的光合作用和呼吸作用；2、了解绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用；3、了解绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。二、复习重难点：　重点：1、光合作用合呼吸作用的概念和意义；　　　2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。难点：有关光合作用和呼吸作用的综合实验探究。三、复习过程:（一）绿色植物的光合作用：1、光合作用的概念：绿色植物利用提供的能量，在内合成     等有机物，并且把__________转变为，储存在中，这个过程称为光合作用。2、光合作用

2、表达式：_3、光合作用的意义：（1）制造的有机物为提供营养物质，也是动物和人的___。（2）有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终__。（3）绿色植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中和的平衡（简称碳——氧平衡）。4、光合作用的应用：（1）充分利用光照：间作套种、________________。（2）提高农作物产量的措施：______________________________________________________________________________________5

3、、典例剖析：为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如右图所示，请分析回答．（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：______________________________________________。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？______________________________________________。（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用_______________进行脱

4、色处理，然后滴加碘液，观察实验结果：通过叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明：________________________________________________________；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明______________________________________________。（3）仔细观察“透明塑料袋”的内壁上有许多小水珠，原因是天竺葵天竺进行哪项生理活动产生的？__________________________________________

5、___________________________________________。（4）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明_____________________________________________________。（5）若要探究水是光合作用的原料之一，该如何设计实验？___________________________________________________________________________

6、_______________________________________________________________________________________________（二）绿色植物的呼吸作用：1、呼吸作用的概念细胞利用_________，将____________分解为_____________和_____________，并且将储存在有机物中的____________释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。2、呼吸作用表达式：                          

7、      。3、呼吸作用的意义：____________________________________________________________________。4、呼吸作用在生活中的应用增强：                                     _。减弱：                   ______________________________________。思考：为什么北方的瓜果甜？                                     ________

8、_________________________________________________________________________________________。5、典例剖析：如右图瓶中装的是正在萌发的种子（也可装新鲜的豆苗），实验开始时阀门关闭，过一段时间往瓶子里注入清水，打开阀门，使气体进入试管，发现试管内澄清石灰水变混浊，说明____