我也可以飞公开课教案.doc

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1、绘本教学《我也可以飞》院桥实验小学潘志敏教学目标：1、感受小鸟自信和坚持，知道遇到困难要有信心和勇气。当朋友遇到困难时要鼓励他。2、能仔细倾听他人意见，通过积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。3、深入理解绘本内容，懂得一些看绘本的方法。并有看绘本的兴趣。教学准备：绘本课件教学过程：一、谈话引出课题师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。一起来看看。师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我们一起来看一本绘本。出示课题《我也可以飞》。这是书的封面。你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）预设：书名是《我也可以飞》。作者是

2、让罗姆·瑞利亚。麦小燕翻译。（你是从文字上知道的。）知道作者是谁后，下次你在网上用他的名字一查，就可以看到他写的很多书了。这是一只怎样的小鸟？说说它的样子（可爱的小鸟，，一对黑葡萄似的眼睛嵌在大大的脑袋上，他全身长满了雪白的绒毛，有一张红红的嘴巴，还有一双稚嫩的纤细的小脚。）这是一只刚出生不久的鸟宝宝。读读这些短语。过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，它先要学什么呢？二、我想飞1、讲述故事开头部分（1）、出示PPT1，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观察，大胆想像的小朋友听。板书：看图画。打开书本，看，

3、鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。（2）、师：可是爸爸妈妈说，时候还不到呀孩子，你现在还太小了！（3）、出示PPT2，师：鸟宝宝说：假如我还太小，当不成飞鸟的话，鸟宝宝喃喃自语，那么……2、学蚂蚁（1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。提问：蚂蚁有什么本领？（2）、学说蚂蚁的话师：蚂蚁虽然个子小，但是本领却很多，小蚂蚁说了：可你不是我们蚂蚁呀！你能像我一样，在长长的树干上走路吗？（引导学生说）蚂蚁可以干什么？（爬）板书。师：鸟宝宝说，我可以的

4、，我可以的，我这就去试试看！（学生一起说）鸟宝宝说这句话时它是怎样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬树了。（3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由出示PPT4，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？（4）、分析小鸟不成功的原因出示PPT5，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么？预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。师小结：看，鸟宝宝在掉下来时埋怨了一句：“讨厌的树干是那么直溜溜、硬邦邦的。”什么是鸟宝宝克服不了的困难？蚂蚁可以在硬邦邦、直溜溜的树干上行走，板书：硬邦邦、直溜溜而鸟宝宝不可以是因为鸟宝宝抓不住。板书抓不住。所以失

5、败了。板书：失败。3、学松鼠鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示对话。鸟宝宝遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我来学你好不好？”松鼠有什么本领？学生读“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”板书松鼠跳。“我可以，我可以的，我这就去试试看！”（学生读。）猜，鸟宝宝成功了吗？为什么？你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？师小结：唉！树枝与树枝的距离是那么遥远啊，什么是鸟宝宝克服不了的困难？松鼠可以在遥远的树枝上跳来跳去。板书：遥远，而鸟宝宝跳不远。板书：跳不远。

6、鸟宝宝又一次失败了。板书（失败）看来，鸟宝宝也不适合学松鼠。小结语言特点：.小朋友，我们看绘本不光要看图画还要看它的文字。板书：看文字。前面学蚂蚁和学松鼠的两段文字可有意思了。（出示两段文字比较）细心的你发现了什么？学生回答并小结(先写打招呼，再写小动物的本领，最后表达鸟宝宝的自信。之后写遇到的困难)评价：你们都有一双慧眼。写绘本的叔叔还选了两种小动物。看图（出示鼹鼠、小鱼）大胆地猜猜，他会怎样写呢？4、句式训练你能用以下句式来说说吗？“嘿，（），我来学你好不好？”(鸟宝宝打招呼)“可是（），”（）说，“你看，你能像我一样，（）？”(小动物的本领)“（

7、我）”(鸟宝宝的自信)唉，（）（写小鸟遇到的困难）(自由说,指名说)评语：真会猜；。自信的鸟宝宝。过渡：(你们真能干,看看绘本上写得和大家猜的一样吗？5、学鼹鼠A、出示图，师：可怜的鸟宝宝一下子跌落在小鼹鼠的面前。B、师：可怜的鸟宝宝差点摔晕过去了，它还是对鼹鼠说（学生读）：嘿！小鼹鼠，我来学你好不好？鼹鼠怎么说，（学生说）“你可不是我们鼹鼠呀，你能像我一样，轻轻松松的挖地洞吗？”师：鸟宝宝非常有信心地说（学生说）（我可以，我可以的，我这就去试试看！）鼹鼠的本领是（学生说挖地洞）板书鼹鼠挖。C、猜，学鼹鼠的结果如何？为什么？预设“他用嘴挖洞，鼹鼠用的是

8、爪子”（评，你观察得真仔细，是呀，挖地洞这个本领可不是一般人就能学会的。）“它觉得地底下真的好