时间的计算教学设计.doc

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1、《时间的计算》教学设计教学内容:人教版三年级上册数学教材第62页教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点：会进行一些简单的时间计算。教具准备：课件、钟面模型、学习卡教学过程：一、创设情景，猜谜游戏引入1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。（生:钟表）2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?（时针）“高个指的又是什么?”（分针）3、学生介绍钟表（设计意图：通过让学生介绍，可以激发学生的学习欲望，并且提高学生的表现能力，增强语

2、言表达能力）4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、探究体验 ，解决问题。1、教学例1：2时＝(    )分（1）教师：1时等于多少分？1分等于多少秒?  生1:1时等于60分。生2:1分等于60秒。教师：那2时呢？（2）出示学习指南（一）（3）小组合作、自主探究，完成学习卡1，然后汇报交流。（4）小组汇报交流，师总结。生1:2时=120分生2:1时=60分，2时就是2个60分，就是120分。师板书（设计意图：通过小组合作探究，可以充分调动学生的学习热情，发挥自己的聪明才智。）2、教学例2。（1）出

3、示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?（3）出示学习指南（二）（4）小组合作、自主探究，完成学习卡2，然后汇报展示。（5）每小组派一名代表上前面边板演边讲解。生1:3x5=15分生2:45-30=15分生3:7时45分-7时30分=15分......（6）师总结计算方法。（设计意图：通过小组讨论、合作、交流，让学生自己归纳出计算时间的各种不同方法，可以让学生记忆深刻）三、巩固应用 内化提高。1、教材62页做一做第2题。2、教材练习十四第5题。学生先独立完成，然后小组内交流、讨论，最后全班汇报。（设计意图：通过当堂

4、测评，可以及时反馈出学生对知识的掌握情况，从而有针对性的进行巩固、提高和突破。）四、总结1、通过今天的学习你有什么新的收获？2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，合理利用每一分钟，多学一点本领，长大更好地建设祖国。（设计意图：通过思想教育，让学生懂的时间的宝贵，以后能够珍惜时间，好好利用时间，做时间的主人。）五、板书:               时间的计算2时=（）分学习指南（一）1、组长带领小组成员认真读题，然后独立完成学习卡1。2、小组内讨论、交流，每位同学积极参与、积极配合、认真倾听。3、全班展示、交流，每小组选出

5、一名组员汇报。学习指南（二）1、组长带领小组成员认真读题，组织大家集体探究，完成学习卡2。2、小组内讨论、交流，小组成员积极发言，记录员记录学习成果。3、全班展示、交流，每小组选出一名组员板演。学习卡1请每位同学，先独立完成下面各题，然后小组内讨论、交流自己的答案及想法，最后全班展示。2时=()分4分=()秒学习卡2请小组成员根据题意，完成下面问题。先小组内集体探究，然后记录员记录答案，最后全班展示。小明（）离家，（）到校，从家到学校用了（）。你是怎样想的？把你想的过程写在下面。练习卡1、哎，才8:40，我还要等多久呢?营业时间早9:00开门晚8:00关门、一列火车

6、本应11:20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？《时间的计算》教学反思第二小学苏会《时间的计算》是小学三年级人教版数学第五单元时、分、秒钟，第二课时的内容，重点是加深学生对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算，难点是能正确地进行时间的计算，教材以学生熟悉的上学时间为依据，借助钟面帮助学生理解两个不同时间的计算。这样不仅巩固了时分秒之间的进率关系，同时也教会了学生计算的方法。其实不少学生早已会进行一些简单的时间计算，因此本节课我注重小组之间的合作，通过合作探究，让学生归纳出计算的方法。我设计了以下几个环节：1、开始用猜谜语的游戏作为吸引学生学习新知识的铺

7、路石。并通过让学生介绍钟表进一步加深对时间观念的认识，并很自然地过渡到复习旧知识里。紧接着抛出问题：2时等于多少分？4分等于多少秒？完成学习卡1，放手让学生自己去观察思考，然后充分的让学生合作讨论，自主探究出2时等于120分，4分等于240秒的计算方法。2、例2为学生生活中熟知的情境，也能引起学生学习的热情。我让学生以充分地讨论，集思广益，想出各种各样的计算方法，和小组同学交流，完成学习卡2，看看得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，教师在根据小组的汇报，抓住学生在课堂上的精彩回答和思想上的闪光点，进一步拓展，或给于肯定和评价，从而使课堂更具生命活力。3、