长方形和正方形的特征的教学设计.doc

《长方形和正方形的特征的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长方形和正方形的特征福鼎市龙安中心小学　柳英政教学内容：苏教版第五册P58——60页教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教具、学具：课件、长方形正方形纸片、直尺、三角板、小棒、钉子板教学过程：一、创设

2、情境，引出新知师：同学们，我们先来欣赏几张美丽的图片。①　　　　　　　②　　　　　　③　　　　　④师：你看到了什么？预设①　学生回答图案内容。师：你知道这几张美丽的图片分别是什么形状吗？预设②　学生回答图片的形状。（如生：第①张图片是一个长方形。师：你观察得真仔细，它就是一个长方形，那其它图片呢？）二、合作探究找寻特征1、探究长方形的特征师：在这些图形中，你能找出长方形或正方形吗？质疑：为什么第③个图形不是长方形或正方形呢？（引导学生得出长方形或正方形有4条边，4个角。）再质疑：第②个图形有几条边，几个角（4条

3、边，4个角）它是长方形吗？（生：不是。）为什么？当学生回答出“边不一样长”时，反问：那你认为长方形的边有什么特征呢？（贴上长方形纸片）（生：上下两条一样长，左右两条一样长）师：你是怎么知道的？（当学生回答量一量时，让学生动手操作）师：量好了吗？谁来汇报一下。（生：……）师：你们量得的结果和他一样吗？师：非常好，同学们用“量一量”的方法发现长方形上下两条边相等，左右两条边也相等（板书：量一量）。师：不用尺子量，你还有办法证明长方形上下两条边相等，左右两条边相等吗？预设①　学生不知道回答，小组讨论。②　学生回答出“

4、折一折”的方法，师：折一折也是一个好方法，怎样折呢？同学们动手试一试。（学生活动）师：谁来演示一下你的折法？师：我们用“折一折”的方法也能发现长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长。（板书“折一折”）通常我们把长方形上下两条边叫做对边，左右两条边也叫做对边。（课件演示）（纸条出示“对边”齐读）师：那长方形上下两条边相等，左右两条边相等，还可以怎样说呀？（生：对边相等）师：说得真好。（板书：对边相等）师：通过刚才的研究，我们发现长方形对边相等。（出示平行四边形）：那这个四边形，它的对边相等吗？请同学们从信封袋中

5、找出这个四边形，用尺子量一量。（学生汇报）师质疑：它的对边也相等，为什么它不叫长方形呢？（引申出“角”）师：那你认为长方形的4个角是什么角？（直角）师：你们是怎么知道的？（引导学生用“比一比”的方法量角，并让一个学生演示）板书：4个角都是直角师：刚才我们发现的这些就是长方形的特征（板书），这是长方形边的特征，这是长方形角的特征（板书：边、角）谁能来大声地说一说长方形有什么特征？师：对边相等，4个角都是直角的四边形我们就可以把它叫做长方形。（课件演示：长方形的对边相等，4个角都是直角）2、探究正方形的特征出示　　

6、：这是什么图形，它又有什么特征呢？你们能不能也用“折一折、量一量、比一比”的方法去发现正方形的特征。（贴上正方形纸片）师：请同学们拿出信封袋里的正方形纸片，赶快动手吧！（学生活动）汇报，教师板书：每条边都相等，4个角都是直角；并补充课题。读一读正方形的特征。师：那每条边相等，4个角都是直角的四边形我们都可以叫做正方形。（课件演示：正方形每条边都相等，4个角都是直角）3、比较异同长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点？4、揭示名称师：长方形和正方形的每条边都有各自的名称，你想知道吗？出示：通常把长方形长边的长叫

7、做长，短边的长叫做宽，正方形每条边的长叫做边长。（板书：长、宽、边长）师出示：你能找出这个长方形的长与宽吗？再出示　　　现在呢？5、游戏师：长方形和正方形有这么多的相同点，想不想来变个魔术。（1）老师想把钉子板上的这个长方形变成正方形，但不改变宽，可以怎样变？（2）谁能把这个用小棒摆的长方形变成正方形？你准备换几根小棒？（3）现在你能把这张长方形的白纸折成一个最大的正方形吗？三、拓展应用，巩固提高师：今天这节课我们认识了长方形和正方形的特征，学得怎样呢，想不想挑战一下自己？第一关：慧眼识图，眼疾手快！判断下列各

8、图是不是长方形、正方形？形式：采取开火车的方式进行，同桌一人回答“是或不是”，一人判断“正确或错误”，个别地方教师适当要求学生说：“为什么？”例如图5为什么不是长方形？等。第二关：猜猜我是谁师：有一只可爱的小动物，想要考考聪明的小朋友。（1）我的背后躲着一个正方形，一条边是3厘米，另外三条边有多长？（2）我的背后躲着一个四边形，露出的两个角是直角，它是什么图形？师：同学们，我们已经胜利