名称 实验探究溶液中氢氧化铝沉淀的生成.doc

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1、名称：实验探究溶液中氢氧化铝沉淀的生成科目：高中化学教学对象：高二学生课时：2提供者：李从政单位：广水四中一、教学内容分析从多个角度找出A1(OH)3生成的方法，加酸、加碱、加盐、突出对Al(0H)3性质的掌握,加深对其两性的理解二、教学目标本节课要让学生达到以下目标:1、让学生掌握氢氧化铝的生成方法和性质。2、让学生通过实验探究的方法掌握所学知识。3、让学生通过实验找出疑问，再通过讨论确定真相。培养学生实事求是的科学思想。三、学习者特征分析通过检测可以反映学生已大部分掌握了氢氧化铝的生成方法和性质，但对碳酸氢根离子与偏铝酸根离子能生成沉淀

2、不了解；大部分学生对实验操作不是很熟练；学生的迷信老师情绪较浓，老师没教的就否定，科学怀疑精神不够；学生学习风格比较侧重于接受型，自主学习不够。四、教学策略选择与设计1、先让学生自己复习找岀氢氧化铝沉淀的方法。2、让学生分组实验确定知识点。3、针对预先设计好的实验结果让学生讨论。4、让学生总结出心得。五、教学重点及难点1、氢氧化铝的生成与性质。2、碳酸氢根离子与铝离子和偏铝酸根离子都能反应。3、碳酸氢根离子与偏铝酸根离子反应的原理分析是难点六、教学过程教师活动学生活动设计意图让学生自主学习，巡视学生总复习，査资料找出结结情况让学生复习所学知

3、识提问，总结回答问题，总结结论,了解学生对离子方程式书写的掌握情况安排学生分组实验学生分组实验，讨论记录实验结果培养学生的实验动手能力提问，总结实验结果学生代表发言，总结结果让知识条理化提出疑问学生讨论培养科学怀疑精神总结分析实验结果讨论总结让学生参与加深印象七、教学评价设计1＞知识点掌握多少。2、动手参与实验是否积极3、实验结果分析是否到位。4、是否提出疑问，有无科学怀疑精神5、离子方程式书写是否掌握6、能否分析实验结果7、本节课所学是否掌握，能否应用于其他课稈8、对自主学习和科学探究是否适应八、板书设计溶液中氢氧化铝沉淀的生成探究一、与

4、酸反应二、与碱反应三、特殊反应四、总结九.教学反思1、本节课用了自主学习和实验探究，让学生既掌握和复习了所学知识，又培养了他们的自主动手能力。2、学生特别喜欢动手做实验，有非常大的热情参与课堂讨论和演排3、学生本节课基本达到了学习目的，但科学怀疑精神不够，但学生在老师提出疑问后，展开了积极讨论，效果明显。4、课堂上有学生出现了实验操作错误，我专项提出并指正，并让学生引以为戒。5、这节课基本成功，若让我重新上我会以更大的热情来感召学生，我觉得以后有机会应该经常这样上课。6、课后我与学生进行了交流，学生很满意这样的上课方式，希望以后经常开展，我

5、感觉学生对这种新的教学模式很渴望，原因在于这种模式把学生放在了主体地位，极大调动了学生的学习积极性。7、这节课很多专家都来指导，课后评价很高，都说这是一堂示范课，有很好的参考价值，各项教学设计都极具匠心，学生的反应说明这堂课是成功的，并提出以后应经常开展这样的教学活动。