李治鑫的转变.doc

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1、关于李治鑫今年，接手一个新的班级，六年级，一个让人头疼的班级。知道李治鑫，这个班级中稍微带点痞气的孩子，抄作业，懒惰，但是聪明，听以前的老师说他的学习属于“一点通”，想想也对，他的哥哥李治鹏曾是我教过的学生，哥哥是个特优生，相信弟弟也差不到哪里去。这个孩子的忽然转变在去年，去年他的爸爸忽然去世，相信对一个孩子来说这也是不小的打击。开学第一天，他的妈妈就给我打电话了，他妈妈对我说:“这孩子现在惰性好大，很不让老师省心，不过他在家里很听家人的话，其实，我这孩子只能用软的，来不得半点硬的，如果你跟他硬来，他就会跟你对着干。”开

2、学一周后，周五，我把他留了下来，告诉他，给他做周测，我随笔写了几个题目，他做的时候速度很慢，不过他还是有点基础，20分钟左右完成了6题，我没有表扬，只是轻描淡写的说了句：“很好！”。结束后，我还送他回家，到他家后，我没有向他家说他的坏话，只说是他抽到班级个人周测，我把他留下来测验。同时，我还发现他家的墙壁上很多他哥哥的奖状，这可是一个教育的好材料，我暗暗高兴。周一，他一到学校，我就开玩笑的问他：“今天，老师送你回家，你怕吗？”“怕”他说。“怕什么？”“怕你会把我学校的事告诉我妈。”他居然也有怕的事，我暗自高兴。我又微笑地

3、对他说：“我这人向来不喜欢向家长告状，因为每个当妈妈的都很希望自己的孩子是个好孩子，如果她知道孩子表现不好，她会伤心的。我不想让你的家长伤心。我想，你也不想让你的妈妈伤心吧？”他点点头。我又问：“你家墙壁上那么多奖状是谁的？”“我哥的。”他扬起头大声地回答，显然，他很得意。“有个这样的哥哥高兴吗？”“高兴”又是一个响亮的声音。“ “我想，你妈妈也很高兴，做父母的都希望自己的孩子是最棒的，学什么都学得最好。你是否有想过要让你妈也因为你而高兴。”他低下了头。   接着，我还给他讲了应该做个负责任的孩子，告诉他，做为学生就要负

4、起学生的责任，等诸如此类的话，他听了，都频频点头。   从那以后，上课有了很大进步，他不再捉弄弄别人，只是时常会做小动作。我想，每个人都希望自己在别人眼里是好的，他也是怕别人说坏的，是不是？  两个月过去了，他的成绩有一定的进步，我相信，只有我继续关心、帮助他，他一定会变成一个不一样的孩子。     分析1、微笑比发怒更有效　　有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的

5、功效。对一些有意惹是生非的学生，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。李治鑫这孩子有较强的逆反心理，我则一反以往老师的做法，关心他，欣赏他，带着真诚的微笑去与他交谈，使他感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感，最大限度地缩短师生之间的心理距离。使他很乐意地接受我提出的要求。2、对症下药，帮助

6、同学战胜自己    播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。每个人要进步，首先要战胜的是自己的坏习惯，怎样超越自我、战胜自己呢？李治鑫并不是一心想做一个坏孩子，他也想做好孩子，可就是管不住自己，我就借助他怕家长的特点，让他记录坏事，促使他感到一定的压力，从而下意识地去改变自己，同时让他做好事，使他养成好的行为习惯。      3、要有耐心和恒心       学坏容易学好难，要转化一个差生不是一天两天就能完成，需要老师有一定的耐心和恒心，