家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略.doc

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1、!"#"年$月!!!!!!!!!桂林师范高等专科学校学报第!%卷!第&期!!总第’&期"()*+!"#"!!!!!!!!!,-./012-34.52506-/7128-22)9):-2+!%6-+&!!(.76-+’&"家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略"马!丽!桂林市解西幼儿园#!广西桂林!;%#""#"!摘!要"!针对家庭教育对幼儿英语教育的影响!首先分析了家长与幼儿一同说英语有助于激发幼儿学习的兴趣!利用家庭进行英语教育有利于对幼儿进行个别细致的辅导!有利于弥补幼儿园教学条件的不足等"然后提出家庭教育对幼儿

2、英语教育的促进策略!即家长应树立正确的教育观!提高自身的英语素质!积极参与幼儿园的英语教育活动!掌握科学的英语教育方法!以便有效地对幼儿进行教育"!关键词"!幼儿英语#家庭教育#影响#兴趣!中图分类号"!4?#&!!文献标识码"!">"$!"#"%"&="!!;="%!!一#引言如今#越来越多的幼儿园开设英语课程#对幼儿实施英语教育已不再是一种时尚#而是真正成为了孩子适应社会进步$世界全球化的一种必然趋势%当前#英语教育一度出现了低龄化的倾向#有的孩子很小就开始接受系统的英语教育#除了在

3、幼儿园学英语#有的还被父母送到各种英语培训班进行培训%不仅如此#回到家后父母仍不辞辛劳地为培养具有国际竞争能力的&人才’而努力着(#)%但是#许多家长尚未意识到家庭英语教育的重要性和正确的方式方法#只重视孩子学会了哪些单词和日常用语#不重视或不懂得幼儿的英语教育(!)%又由于部分家长自身英语水平低及教学方法有限#或者工作繁忙#往往很难营造良好的家庭英语环境#使得幼儿英语教学难以延伸#不能产生很好的效果(&)%因此#家庭教育的好坏对幼儿实施英语教育的影响已经不容忽视%!!二#家庭教育对幼儿英语教育的影响没有足够的语言环

4、境作为铺垫#要学好一种语言只能是空谈%学习语言的环境包括心理环境和物质环境#其中物质环境无外乎三个方面*学校语言环境$社会语言环境和家庭语言环境#这三个环境也组成了学习英语的网络环境%对于上幼儿园的小朋友来说#他们进入社会的机会还比较少#因此#幼儿园和家庭就成了他们学习英语的主要场所%在幼儿园里#每天英语老师都会教小朋友们一些新的单词$儿歌#采用的是&浸入式’的教学模式#即在一段固定的时间内对幼儿进行全英文教学(%)%尽管如此#为帮助幼儿能更好地掌握新学习的知识#提高学习效率#我们仍需要家长在家配合进行教育%然而实

5、际情况是#家长经常向我们反映#孩子在家学习英语的积极性不如在幼儿园里强%很多幼儿参加幼儿园英语活动时表现得十分活跃#可一回到家#情绪马上一落千丈#甚至不愿意对父母说英语%有的家长觉得既然在幼儿园学会了也就行了#反正我们的英语也不是很好#全交给老师了#正是这样的态度降低了幼儿英语教育的效果%这种情况的出现#不得不使我们要对广大家长朋友们大声疾呼*幼儿园英语教育也需要家庭教育的支持！需要家长与幼儿共同来学英语！$一%家长与幼儿一同说英语&有助于激发和培养幼儿学习英语的兴趣爱因斯坦说*&兴趣是最好的老师%’兴趣也是学好一切

6、知识的催化剂%由于幼儿年龄小#他们学习任"(收稿日期)!"#"="?=#>(基金项目)本文系桂林市&十一五’教育科研规划Z类课题&幼儿歌谣与英语教学的研究’!课题号*!""’N=!;"系列论文之一%(作者简介)马!丽!#$>$=!"#女#广西桂林市人#幼教高级职称#桂林市解西幼儿园教师%主要研究方向为幼儿教育%!!;!"#"年$月!!!!!!!!!桂林师范高等专科学校学报!!!!!!!!第!%卷第&期$总第’&期%何知识!了解任何事物都是凭兴趣去做的"从某种意义上讲!幼儿的学习是一种兴趣的学习"调动幼儿学习英语的兴

7、趣是学好英语的重要条件!同时也是幼儿园英语教育的核心目标"幼儿自出生起就与自己的爸爸妈妈#爷爷奶奶在一块!爸爸妈妈在家中与幼儿一同学习英语!会使幼儿从心理上体验到一种非常有意思的感觉!如果创设出这样愉悦的心理环境!并能经常鼓励!让幼儿也如大人一样有成就感!就能促使幼儿更愿意去模仿和学习!激发幼儿更高的学习英语的兴趣$其过程如图#所示%"图!!幼儿兴趣与模仿能力的家庭培养!三"利用家庭进行英语教育#有利于弥补幼儿园教学条件的不足如今!由于学习英语的低龄幼儿增多!为适应社会的需求!市场上出现了很多为幼儿学习英语而开发研

8、制的各种玩具#教具和学具!它们大多制作得相当精美耐用!而且安全无害!因此深受广大家长和孩子们的喜爱"但是大部分幼儿园由于经费有限!无条件购买过于昂贵的玩具和教具!即使买了也不可能为每图#!幼儿兴趣的家庭激发位幼儿配备一份"如果利用家庭的资金!让家长根据!!前苏联心理学家维果茨基指出&’儿童在合作中通过模仿而得到发展!模仿是儿童产生一切人类