《小小录音师》教学设计.doc

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1、小小录音师——我用计算机来录音授课班级：五年级授课教师：雷灿飞授课时间：2010年11月25日一、教材分析：本课是佛山市小学信息技术教材五年级（上册）第4课《我用计算机来录音》的内容。教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，让学生学会声音的录制、效果编辑与应用，形成学生“了解熟悉——掌握技巧——综合运用”这一合理的知识链。内容设计上注重于操作实践，教师通过创设情境、任务驱动促使学生积极思考，动手操作，亲身体验，在操作中获取经验，掌握技巧。掌握了录音方法，能为下一课《我为古诗配乐》的学习作好铺垫。二、学

2、情分析：1、学生学习的认知起点。本课教学对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，已了解多媒体计算机的作用，认识了常用多媒体设备，并会播放多媒体文件的基础上进行学习的。2、学生的学习兴趣。能把自己的声音录进计算机中，学生对“录音机”的使用肯定会很感兴趣，觉得好神奇，对本课的学习兴趣自然被大大激发，表现欲望极其强烈，从而会以愉快而热烈的情绪投入到学习活动。3、学生的学习障碍、学习难度。对于本课而言，尽管班内学生的计算机操作水平相差较大，但只要能录入自己的声音，并能进行回放就达到了学习的目标。在教学中，可能有的学生在录入声音时

3、只是基于兴趣地乱说乱喊，故要注意对学生的引导，培养其正确审美意识三、学习目标分析：1、知识与技能（1）了解windows“录音机”工作界面，会用“录音机”录制声音并保存录音文件。（2）掌握对声音进行效果处理的方法。2、过程与方法以任务驱动的方式让学生进行录音：“自我介绍、古诗朗诵、歌唱比赛”等，体会多媒体作品创作的全过程，培养学生自我探索，自主学习的能力。　3、情感态度与价值观（1）通过对声音录制、编辑的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。　（2）通过广州亚运会，歌唱代表广东文化特色的童谣歌《落雨大》，激发学生的爱国热

4、情和民族责任感。　（3）正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道德与法律法规。四、教学重、难点：重点：用“录音机”录制声音。难点：声音录制、编辑的方法和技巧。五、设计理念：本课的教学是基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式，采用“游戏法”、“任务驱动法”、“创设情境法”和“引导法”等教学方法，在教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主探究、课堂讨论、实践操作等方式，自我探索、自主学习，掌握新知识。如本课中，设计“自我介绍”任务让学生初步尝试将声音录入计算机，体会成功的快乐；设计朗读古诗

5、练习，让学生将所学的录音知识应用到语文教学中，较好地实现课程整合教学；设计歌唱比赛练习，将整节课推向高潮。六、教学策略的选择与媒体设计：1、教学流程设计借助正在举办的广州亚运会，先向学生播放一段课前录制的班内一位同学报道亚运会体育新闻的录音，并通过游戏方式：猜猜谁在报道新闻的情景引入，激发学生参与亚运活动的热情和学习兴趣。把自己的声音录入计算机，这以前只是依赖录音机完成的任务，如何用计算机完成呢？这时老师不失时机的布置学习任务，在任务驱动下通过自主学习、自主探究的方式学习新知识，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生

6、作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进一步进行总结、反馈。2、教学方法：采用“游戏法”、“任务驱动法”、“创设情境法”和“引导法”等教学方法，让学生自主学习、自主探究、合作学习，在交流讨论中学习新知识。3、课前准备：多媒体教室、教学课件、麦克风。七、教学过程：（一）创设情境，激情导入教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动引入课题小游戏——请你猜一猜1、让学生闭上眼睛，播放课前为班内一位学生报道亚运新闻的录音，猜一猜：谁在报道新闻？问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？2、那你认识那些录音设备？3、激情：

7、计算机有录音的功能，你们想不想也把自己的声音录进电脑里？从而引出本课课题。1、生闭上眼睛，聆听录音。2、学生猜谁在说话，并回答老师的问题。3、学生说自己认识的录音设备。以报道亚运体育新闻录音引入，激发学生参与亚运活动的热情，通过听录音，猜同学，产生好奇心，增强学生学习兴趣。同时通过设问，较好地引入本课学习内容。（二）自主探究，学习新知教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动录音设置1、师指出：录音前，首先要检查录音的设置，如何打开录音设置窗口呢？请同学们看课本P13——P14页的内容，尝试打开录音设置窗口。2、在学生都打开

8、录音设置窗口后，师让学生检查：在麦克风选择上有没有打勾？并指出：如果不选择麦克风的话，声音就不能录进电脑中。1、生上机操作，尝试打开录音设置。2、生检查自己计算机的录音设置。让学生先进行录音设置，为后面能将声音成功录入计算机做好准备。认识“1、师：做好录音设置后，那计算机的录音机藏在那里？你能找出来吗？