小小园艺师教学设计.doc

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1、篇一：六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。二、背景分析1、教学内容分析：《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。2、学情

2、分析：四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。三、教学目标知识与技能：1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法：1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文

3、化，激发学生热爱家乡的情感。2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。四、教学重难点学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。学习难点：正确处理信息的能力教学时长：1课时四、教学过程：（一）导入1、回顾旧知（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。板书：《小小园艺师》设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学

4、过的插花知识。2、通过谈话，创设情景最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是……学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求；用哪种沟通方式最便捷、最有效？学生：视频连线、短息、电话在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图：学会选用最恰当的沟通方式4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成

5、本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。设计意图：增强与人沟通的技能（二）新授通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）以小组为单位讨论选择制作的订单。学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题设计意图：学生明确制作主题及要求2、构思立意：主题确定好了接下来我们要进

6、行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）板书：构思立意学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。3、讨论制作要求我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求课件出示制作要求

7、：（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调4、制作插花我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花了。板书：实践插花每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。（2）制作插花制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花学生制作，教师巡视，