《快乐的节日》教案.doc

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1、《快乐的节日》教学设计教材分析：这首诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读背诵课文。2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学重点:1、练习有

2、感情地朗读背诵课文。2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。3、对学生.进行理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点:要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教学过程一、激情导入。1小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。（上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》视频，拉近学生与文本的距离，渲染气氛。）2、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得好听吗？歌名是什么？（学生简单发言）会写吗？（生上黑板写）3对，快乐的节日。（师出示课题）这首歌的歌词就是我

3、们今天要学的课文。这首歌的词写得可美了，通过上节课的学习你会认吗？出示课件复习词语：4、我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答）：过节的时候你们心情怎样？那么请同学们开心快乐的读一遍课题。二、品读课文1、师配乐范读。（读后生齐鼓掌）　　师：谢谢小朋友的掌声，为什么，你们为什么鼓掌？　　生：您读得有感情。　　师：你听得很舒服是吗？　　师：你觉得老师哪里读得最有感情？　　生：敬爱的老师，亲爱的同学。　　师：你能读一读吗？生读。师：不错，有点我的味道了。2、还有谁想读？现在四人小组合作一下，一人读一个小节。把整篇课文读下来，读完请小组展示一下。（其他同学：你的任务是好好看

4、书，听他们是否读正确了，你们就是小评委）3用自己喜欢的方式自由读课文，读后思考屏幕上的两个问题。（多媒体出示）（1）谁在过什么节日？（2）、哪些句子或词语让你最快乐？4、学生汇报。生：小朋友在过六一儿童节。师：对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。5、谁愿意把自己的快乐的感受说出来与大家分享？学生发言，教师相机启发思考。（学生说出哪一句就指导哪一小节）①生：我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。（出示第一节）师：从这句话中，你是怎么感到快乐的？生：春天百花盛开，鸟语花香，这时候来到花园里欣赏美景，肯定特别好玩。师：这句把少先队员比

5、喻成什么？生：春天。板书：春天②鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。生：穿上漂亮的衣服很开心，而且这里说像朵朵花儿开放，说明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高兴。③小朋友打扮得很美。戴着什么样的红领巾？什么样的衣服？画出鲜艳和美丽并造句。师：这里把什么比喻成什么④齐读，这是一个比喻句，谁能用上“…像…”说一句话比喻句？（课件出示）生：太阳像个圆圆的大火球挂在空中。生：我们像花儿一样正在开放。生：我们像小树一样正在茁壮成长。生：“我们像小草，正在出土。”生：“我们像小树苗，正在发芽。”生：“我们像小花，正在开放。”……⑤这一节写了哪些景物，用横线标出。（抽学生标出）⑥出示插图，师：在

6、小鸟的带领下，在微风的吹拂中，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，如果你是这些少先队员中的一个，你会觉得自己怎么样？美不美？那就带着最美的心情来读这一段。指名读，（读后评价）5、快乐还在哪里呀？指名说。生：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。（出示第二节）师：这两句为什么能让你感到快乐？（指名说）生：为小鸟、花儿、白杨树的祝贺而高兴。板书：祝贺师：假设你是它们你会怎样向小朋友祝贺？会说什么？生：节日快乐……说得真好！课文把花儿、白杨树和小鸟当作人来写了。（齐读）哪位同学再说一说这样的句子。（小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞）师：同学们真有想象力

7、。让我们带着快乐的心情再来读一读这一小节。（指名读，男女生比赛读，试背）6、快乐还在哪里呀？指名说。生：我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。（出示第三节）师：为什么快乐？生：为美好的理想而快乐。（板书：理想。）①理想是什么呀？（就是希望你将来做什么）②那你们的理想是什么？同桌说说。（课件出示）生：我的理想是长大后成为一名医生，解除病人的痛苦。生:我的理想是长大后成为一名老师，教给学生更多的知识。生：我的理想