《用字母表示数》教学设计.doc

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1、《用字母表示数》教学设计罗廷念【教学内容】小学数学五年级上册教科书第44－46页例1、2、3及“做一做”第1、2题。【教学目标】知识与技能：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。2、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能运用公式求周长和面积。3、能正确掌握乘号的简写、略写。过程与方法：经历用字母表示数的理解过程，向学生渗透未知数的思想。情感态度与价值观：通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。【教学重点】会用字母表示数【教学难点】用字母表示数时省略乘号的简便写法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】（

2、一）创设情景，激趣导学。1、师:（出示课件例1）(1)师：你们发现这三个数有什么规律？生：3+9=128+6=14师：=？=？生：=15=6师：你们发现这三个数有什么规律？生：5×6=307×8=56师：a=?X=?生：a=36X=7(2)++=12n×5=15师：根据我们前面所学的知识，思考一下表示多少？N表示多少？生：=4N=3（3）246m1012师：观察2、4、6之间有什么规律？生：后面一个数比它前面一个数多2师：那么m应该表示多少？生：m=8师：从上面的例子可以得出█、▲、●或a、x、n、m这些符号和字母可以用来表示数。这就是我们这节课所要探究的

3、问题：用字母表示数。2、板书课题。（二）自主探究，获取新知。1、师：请同学们回忆一下学过哪些运算定律？你会把它们表示出来吗？（课件出示例2）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c师：用字母表示运算定律的目的是什么？（简明易记、便于应用）生：简明易记、便于应用。2、师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记着“●”，也可以省略不写。如：（课件出示）ab=baabc=a(bc)(a+b)c=ac+bc3、用字母表示出正方形的周长和面积。（课件出示例3）（1）aC=S=（2）计算下面正方形的面

4、积和周长。（三）拓展应用，培养能力。1、“做一做”：第1题（课件出示）2、“做一做”：第2题（课件出示）（四）小结。师：同学们，今天我们共同探究学习了用字母表示数。你有什么收获呢？（五）作业。1、你想知道将来长多高吗？（课件出示）【板书设计】1、用字母表示数乘法交换律：a×b=b×aab=ba例3：（1）S=a●aC=a●4乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)abc=a(bc)S=a2C=4a乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c(a+b)c=ac+bc(2)S=a2C=4a=6×6=4×6=36(c㎡)=24(cm)