《社戏》教学课件 (3).ppt

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1、社戏作者：鲁迅执教：安徽省马鞍山市第十二中学孙旺老师2016年8月新课标人教版2013年版本七年级下册第四单元第16课概述小说的主要情节（每个要点10字以内）第4-9自然段看戏前的波折第10-13自然段月夜行船第14-22自然段船头看戏第23-30自然段归航偷豆吃豆第31-39自然段偷豆余波参考话题：（1）人物画廊——小说人物形象的分析，可以是一群人物，也可以是某一个人物。（2）故事品味——小说故事情节的波澜，故事叙述的视角，故事情节的前后呼应。（3）景物赏析——小说景物描写的手法，景物描写的角度，景物描写的作用。（4）情感体会——体会小说浓浓的情感，应紧

2、扣小说的事件、人物、手法、词句。小组研读：各小组依照第一课时的分组安排，选择话题研讨课文，赏析美点；小组长组织讨论，书记员记录要点；推荐本小组发言代表。本文美点梳理（示例）（1）民风淳朴的乡村美：对一个在封建家庭中成长、受各种规矩束缚的孩子来说，平桥村的确是快乐自由的天堂，是“乐土”。好东西“照例归我吃”、钓虾、放牛、不会“犯上”……情趣无限。（2）江南水乡夜景美：那月夜，那连山，那渔火，那戏台，那罗汉豆和水藻的清香。本文美点梳理（示例）（3）少年伙伴们的友情美：双喜、阿发、桂生等小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。（4）成年长辈的关怀美：祖母的慈祥，八叔

3、的勤俭大方，六一公公的热情好客。本文美点梳理（示例）（5）故事情节的波澜美：看戏前的波折很有趣，第4-9段“我”的心情变化是：第一盼望、焦急、失望、更是焦急、沮丧、有了希望、高兴、兴高采烈。…………——这一切的美，都得力于作者鲁迅写作手法运用的巧妙、词语选择的精美！词语替换、品味：“我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久，豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。”思考：如果把段落中“浮”“围”“撮”分别替换为“飘”“站”“抓（捏）”，好不好？

4、结合课文内容，说说你的理解。在练习本上完成作业：我对本文描述精彩的事件、景物、人物、情感的赏析。提示：要紧扣课文的具体内容，突出其中一个方面；要谈自己的真实理解；写成一个完整的赏析片段，100-200字。这堂课就上到这里……再见