二氧化碳制取的研究1.doc

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1、《二氧化碳制取的研究》教学设计哈尔滨市文府中学耿秀清一、教材分析教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式，先给出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，让学生比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。再给出一些仪器，由学生自己组装制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。最后，总结实验室制取气体的思路和方法。二、学情分析根据学生现有知识水平，可以通过重现已有知识，创设问题，层层深入，让学生形成新的知识体系。另外，学至今日，学生动手能力已有较大提高，能够胜任本节课的实验探究。三、设计思路1、教学目

2、标知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理；探究实验室制取二氧化碳的装置，设计装置制取二氧化碳；了解实验室中制取气体的思路和方法。过程和方法：通过实验探究，学会合作交流，分析讨论，比较归纳，养成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观：通过实验探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神，创设民主的学习气氛，使学生学会评价与自我评价。2、教学重点、难点采用活动与探究的方式研究、设计实验室中制取二氧化碳的装置。3、教学方法实验探究，比较分析，讨论合作，开放创新4、学法指导引导学生通过实验探究，分析讨论实验室制取二氧化碳的

3、原料、原理、制取二氧化碳的装置，体验合作交流，学会比较归纳，实践开放创新。四、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]在炎热的夏天我们常喝一些饮料消热解渴，（屏显汽水饮料图片）在常喝的汽水中含有哪种气体呢？[问]汽水中二氧化碳的作用是什么？[问]你们想知道汽水中的二氧化碳是怎么制的吗？这节课我们就来研究二氧化碳的制取。生答：二氧化碳生答：二氧化碳从体内排出时可以带走一些热量，因此喝汽水能消热解渴生答：想通过熟悉的生活物品，引起学生兴趣，使学生自然地进入本课情境中。[板书]二氧化碳制取的研究课前布置了作业，请同学们根据学过的三种制氧气的

4、方法，总结实验室制取某种气体的研究方法？这节课我们就按同学们总结的三方面内容来研究二氧化碳的制取。[板书]原料、原理的研究请化学活动小组的同学给大家演示两个小实验：[讲解]这两个实验都生成了二氧化碳，操作也很简便，安全，较适合在实验室制取。屏幕：碳酸钠+醋酸CO2碳酸钙+盐酸CO2推知制二氧化碳的反应原理：[屏显]碳酸盐+酸CO2[设问]是不是任何碳酸盐和酸都能作实验室制二氧化碳的药品呢？请同学们通过实验探究来解决这个问题。屏幕显示：小组实验1、实验仪器、药品：试管；大理石、碳酸钠；稀盐酸、稀硫酸2、实验目的：找出适于实验室制二氧化碳

5、的药品。3、实验要求：自主选择药品组合实验，仔细观察并对比实验现象。4、实验注意事项：药品取最少量，操作规范。[问]通过实验大家看到了什么现象？[问]根据实验现象应该选择哪组药品作为实验室制二氧化碳的原料呢？学生讨论回答并作小结：1、选择适当的反应，包括反应物和反应条件2、选择合适的实验装置3、验证所制得的气体几名学生演示实验并为大家讲解：1、面碱跟醋反应生成气体使蜡烛火焰熄灭2、鸡蛋壳跟盐酸反应生成气体使澄清石灰水变浑浊学生分组实验观察分析思考并得出结论学生描述实验现象：1）大理石跟稀盐酸反应，产生大量气泡。2）大理石跟稀硫酸反应，

6、开始有气体生成，过一会儿气泡逐渐减少，以至反应停止。3）碳酸钠跟稀盐酸、稀硫酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体。重现并运用已有知识，锻炼学生归纳总结能力。实验引起所有学生的关注自然引出实验室制取二氧化碳的反应原理通过与他人合作、交流与讨论以及动手实验，形成良好的学习习惯和方法培养学生语言表述能力培养学生根据实验现象得出结论的科学探究思想。通过实验探究我们可以确定：屏幕：在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸跟大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙）反应来制得。反应的化学方程式可以表示如下：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2CO3碳酸不稳定

7、，易分解成二氧化碳和水。H2CO3====H2O+CO2↑请同学写出这个反应总的化学方程式[学生提问或教师设问]为什么稀硫酸与大理石反应一会儿就停止了？教师为学生讲解。[板书]实验装置的研究[屏显]制氧气的两种发生装置请同学说出两种气体发生装置的适用范围。实验室制二氧化碳选择哪种发生装置呢？为什么？屏幕显示实验室收集气体的装置问：什么情况选择排水法？什么情况选择向上或向下排空气法呢？二氧化碳应采用哪种收集方法呢？为什么？屏幕小结：制取二氧化碳的实验装置发生装置：同双氧水制氧气的装置收集装置：向上排空气法屏幕显示：小组活动1、用老师提供

8、的部分仪器设计并连接制取二氧化碳实验装置并展示给大家2、也可另选或自制仪器，或用代用品，提出各种改进装置的创意，可绘制草图，由小组代表讲解设计思想。3、对各种装置进行自评或互评[讨论回答]碳酸钠和稀盐酸、稀硫酸反应速度太