《月亮颂》导学案.doc

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1、《月亮颂》导学案卢 伟 一、学生特点分析九年级学生在音乐审美能力及创造能力有了一定基础，这对完成本节课教学任务奠定了很好的基础，但在音乐实践，表现，体验，感受方面还有所欠缺。二、学习内容分析本单元以“月亮颂”为主题，通过让学生延长、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等活动，感受不同艺术形式的不同表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。通过学生的艺术时间活动，培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。本单元将注重面向每位学生进行音乐审美的培训。三、学习目标1、能够熟练而有感情地演唱歌曲《月之故乡》。2、通过欣赏《二泉映月》、《月儿高》以及诗词的意境美，了解不同体裁

2、形式的作品的不同表现手法。四、课时：第一课时五、导学过程（一）激趣定标1、多媒体展示有关月亮的图画，播放《月光》奏鸣曲第一乐章，将学生带进本节课的学习。2、你对月亮有着什么样的感觉？3、展示学习目标（二）自学互动（适时点拨）1、学唱歌曲《月之故乡》（1）播放歌曲《月之故乡》，请学生仔细聆听。（多媒体展示）教师提问：请同学们听后用语言描述歌曲所表达的情绪是怎样的？（曲调婉转，带着淡淡的哀愁，流露出浓浓的思乡之情。）（2）播放歌曲，让学生随录音自主哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。教师提问：歌曲的调号？（3）由教师范唱，请学生注意变化音。（4）再次聆听录音并

3、提问：A：这首歌曲的速度是什么？（教师点拨学生答）B：歌曲的旋律有何特点？（5）在教师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等。音乐活动：用打击乐器击奏三连音及弱起小节，激发学生的参与意识与学习兴趣。2、欣赏（1）小提琴曲《二泉映月》A：聆听小提琴曲《二泉映月》，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：忧伤、欢快等。并请学生哼唱出乐曲的主题。B：聆听二胡独奏曲《二泉映月》，并在音色、表现手法、风格上与前者进行比较，让学生充分了解这首乐曲的内涵。C：通过欣赏这首乐曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。（2）琵琶独奏曲《月儿高》

4、A：聆听录音，《月儿高》表现了怎样的一幅画面？B：《月儿高》的旋律有何特点（舒展、紧凑）？琵琶的音色是怎样的（明亮、黯淡）？C：再次聆听录音，熟悉乐曲的主题旋律。（三）测评训练1、全班同学分组演唱《月之故乡》，并为欣赏的音乐设计打击乐及节奏，为乐曲伴奏。2、请学生搜集一些关于月亮的歌曲、散文或配乐朗诵。3、课堂小结