留守学生心理辅导ppt课件.ppt

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1、留守学生心理辅导1学习心理辅导自我意识辅导人际交往辅导青春期心理辅导网瘾的预防与矫治2一、学习心理辅导（一）厌学1.原因分析：（1）家长进行扭曲的超前教育，让孩子对学习失去了新鲜感和乐趣（2）家长和老师对学生的过高期望（3）学生课业负担过重，压力太大（4）学生心理发育不成熟3调适措施（1）重视学生心理素质的培养（2）尽量创造良好的学习环境（3）对学生的期望不能过高（4）教学方法生动活泼有趣（5）帮助学生重新认识自我（6）利用医学手段治疗厌学症4讨论：你们对待特别厌学的学生一般采取什么方法？5（二）

2、注意力不集中6学生注意力的训练方法：方法一：1537284967方法二：听觉训练找一闹钟听它的滴答声，在心中念出“滴答”。第一天心中念10遍，第二天念15遍，第三天念20遍，第三天念20遍以上，每天约做七、八次。这样做五、六天就可见效。8方法三：视觉训练用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西，然后闭上眼睛或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。9（三）学习困难1.什么是学习困难学习困难也称“学习无能”或者“学习不良”，是指智力正常，但在学校的学习中有严重困

3、难，而又没有生理和智力上的原发性缺陷。102.学习困难学生的类型与特点（1）根据学习困难的程度分类A、轻度困难经老师和家长督促，各科成绩能够勉强及格，或仅有部分课程不及格，在情绪和行为方面问题较少。B、严重困难虽经老师和家长督促辅导，但仍然全部或大部分课程不及格，同时伴有品行、情绪等方面的较多问题。11（2）根据心理特征分类智力迟钝型学力欠缺型行为-情绪型动力障碍型123.学习困难的原因（1）生理因素脑损伤神经系统功能失调遗传及生化因素（低血糖）（2）心理因素认知能力失调基本学习技能失调13（3）

4、非智力因素学习动机与学习兴趣不足情绪问题个性因素（4）家庭与环境因素（5）学校教育因素144.学习困难的矫正（1）起点要低，目标要明，（2）速度要慢，体验成功（3）角色变换（4）归因训练1516（四）考试焦虑1.考试焦虑的含义考试焦虑是指学生意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时，产生紧张的内心体验。2.过度考试焦虑的危害：降低学习效率影响考试成绩易形成焦虑性人格173.考试焦虑的成因：（1）个体因素：神经类型和身体素质人格特征认知评价知识准备和应试技能2.环境因素：家庭、学校、社会184.考试焦

5、虑的矫正：（1）自信训练（2）放松训练六秒钟健康法（打哈、发呆）自我意识调节放松法意守丹田法视觉放松法肌肉松弛法呼吸调节法19（3）系统脱敏（4）保持冷静的头脑和坦然的心境（5）保持平常的生活习惯（6）合理安排复习（7）转移注意力（8）增加内啡肽（运动、吃巧克力）20二、自我意识辅导1.自卑的表现：不敢正视他人过分表现自己2.自卑的原因：比较和评价213.如何帮孩子建立自信心呢？（1）目标适当。（2）相信孩子。（3）鼓励活动。（4）避免打击。（5）学会赞美。（6）关心学生。22（7）开设活动帮助学

6、生减少自卑写出自己的优点60秒PR法（简洁描述优点）微笑照镜子并给自己一个希望用自己优点比他人缺点*人的价值不在于别人的评价,而在于自己内心的自我把握.23小测试：1.你认为你的个性象什么动物？为什么？2.你希望你的个性象什么动物？为什么？3.在五分钟内写出20个“我是……”24三、人际关系辅导小测试：1.简单列出你一天的作息时间表2.从中找出你一个人独处的时间25261.教会学生人际交往的技巧：（1）塑造良好外部形象（2）培养良好的个性（3）避免认知错误（首因、近因、刻板、晕轮）（4）学会称赞别

7、人（5）有幽默感（6）注意第一印象（7）注意语言技巧272.有利于人际关系的几个活动：活动一：朋友知多少（1）教师于活动前把本班座号写成纸条，每张纸条上只写一个座号，按A1、A2、B1、B2……标号，（2）然后把写有座号的纸条充分混合后让学生随机抽取。（3）全班同学按所持座号重新入座，随机结成新的伙伴关系。（5）请重新组合的伙伴相互自我介绍，每人一分钟。（6）听的同学不能记笔记，凭记忆讲给下一个新伙伴听。28活动二：汪洋中的一条船（1）将全班同学随机分成6或8人一组（2）每组发一张报纸（3）要求每

8、组学生都必须踩在报纸上，任何人的脚不能超出报纸外（4）把报纸对折，重复活动（5）以此类推29活动三：称赞游戏（1）将学生分成两人一组，要求每人有感情地称赞对方。（2）将学生分成八人一组，从一人开始，依次称赞下一位同学。（3）请几名同学向全班同学谈他受到称赞的感受，教师从旁边指导，然后进行小结。30活动四：作业法每个同学找一个你愿意交往的人，可以是熟悉的，也可以是不太熟悉的，是不常给对方赞美的人。要求：（1）每天赞美他一次，持续两周。（2）真诚赞美对方，而且看着对方眼睛。（3）给出具