园地二，日积月累.doc

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1、主备：杨子兵审核：张赛君审批：授课人：班级：授课时间：清水小学“EEPO有效教育”图文结构式备课单课题：园地二、日积月累课时：1反思或评价：教学素材任务一：导入分钟任务二：分钟任务三：分钟任务四：分钟任务五：分钟目标：体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.教学过程课型：平台互动型谈话导入，明确内容    1.“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?    2.这思乡情是人世间一

2、种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾·拓展)，赏读片段.感悟乡情（看+听+讲）  “春风又绿江南岸，明月何时照我还.”  “我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”（看+做+讲+做）这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了

3、什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)    过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?互相交流，各抒己见（看+做+讲+做）回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.    1.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.        2.全班交流.小组派代表发言.    a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.    b．课文中通过写景表达思乡之情的语

4、句.（看+做+讲+做+约定）平时我们的习作是怎样表达感情的?    1.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?    2.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)5J约定+口头表达+微卡约定+微卡+表达呈现约定+单元组+口头表达+书面表达约定+单元组+板卡+表达呈现口头表达+书面表达5F防泡沫防空讲防泡沫防空讲防形式单一防花架子防

5、空讲