如何有效进行阅读教学.doc

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1、如何有效进行阅读教学——提高学生阅读素养“阅读教学”是语文学习的重点。“教材无非是个例子”,教师应该在阅读教学中引导学生学习课文,从而拓展学习空间,提高阅读能力。但现实却是另一番景象:语文测试中,学生阅读测试连连失分,致使教师学生害怕语文试卷上的测试题目;学生对读本漠视,不爱阅读。如何有效进行阅读教学,提高学生阅读素养?语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力。从而调动学生的积极性、主动性,训练思维的敏捷性。阅读教学中让学生利用已掌握的知识进行语言实践的训练,这对提高教学效率,活跃思维,培养创造精神,发展个性,以达到全面提高语文素养有着重要的意义。《新课标》指出:阅

2、读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”.因此,阅读教学过程不仅要求将学生的“自主阅读”作为教学的基本手段和形式,而且还要求把自主阅读”作为教学目标来追求。因为学生自主阅读实践的过程就是学生语言积累和发展的过程,离开自主阅读的实践过程,就谈不上学习,积累和发展语言了。所以我们要根据课文的内容有目的的去进行语文实践的训练。语文课堂教学是语文教学的主阵地,在整个语文教学中,阅读教学发挥着至关重要的作用,它是积累语文知识

3、的保证,提高语文素养的关键。让我们有效进行阅读教学,提高学生阅读素养。阅读教学,得增加朗读量,大声朗读,有助于提高语感,而语感的培养有助于学生理解文章。多读就会有所感悟。课外阅读如果放任自流,肯定不会有什么效果。因此,教师应抓好落实工作。课外阅读突出的个性化倾向,决定了对学生课外阅读评价要多主体参与,即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。只有通过及时的检查,才能了解学生读的收获和存在的问题、经验,有的放矢,给予有效指导,同时也能起到督促和引领的作用。有效阅读,提升阅读素养不妨也从挖掘文本内涵,引导思维创新这方面入手。要紧扣教材的重点、难点、疑点,引导学生对课文进行阅读

4、、思考和讨论。探究既可以从文章思想内容、写作方法角度入手,也可以在嚼字、品词、析句中探究。让学生通过朗读、比较、讨论,体会这些词语的表达效果。让学生在咀嚼玩味中得到切实提高。《语文课程标准》指出:要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”、小学生“课外阅读总量不少于100万字”。对于我们农村学校的学生来说,课外阅读没有一个良好的外部环境,阅读的兴趣不浓,家长对此意识也很薄弱。学生课外阅读的现状与要求相差甚远。只有课内和课外结合起来,才能提高学生的阅读水平。小学生的阅读水平是有限的,我们不但要交给他方法,必要时还要做示范,要引领孩子,和孩子们一起读,慢慢让他们学会阅读并

5、享受阅读,使他们感觉阅读是一件很快乐的事。然后让他们在阅读中积累事件、事例、语句,以便达到会写作的目的。

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