学语文也可以这样轻松熊芸.doc

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1、学语文也可以这样轻松在我教学的这几年，经常关注到这种类型的学生：他们很勤奋很努力，但是记不住重点内容。我一而再，再而三的重复内容，一星期他们可能还能记住大概内容，但是半个月后绝对忘得精光光，又得重新再记。心疼他们的学而无果，因此我常常教他们耍点小聪明，轻松学语文。案例一：针对高一学生记不住比喻中明喻、暗喻和借喻的情况，我先介绍了基本知识（明喻和暗喻都是本体、喻词和喻体同时出现，区别只在于喻词不同，明喻的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛。暗喻的喻词是：是、成、成为、变为。而借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把本体说成喻体），然后就拿自己来开涮，让学生在嘻嘻哈哈的

2、玩笑中记住它们的区别：明喻：被蜜蜂蛰了以后，老师的手像一只熊掌。暗喻：被蜜蜂蛰了以后，老师的手变成了一只熊掌。借喻：安静的教室里，那只被蜜蜂蛰了以后肿得老高的“熊掌”依旧在黑板上认真的板书。学生顿时就能理解并区分开了。这样的教学轻松愉快，而且效果确实比之前死记硬背好了很多，学生都不易忘记并能轻松运用。案例二：为了让学生能牢固的理解语文知识上的一些术语，我就会尽量化繁为简的教学。比如说很多学生会认为“浪漫主义”就是用一些很浪漫的方法来达到目的，如用九百九十九朵玫瑰求婚就是浪漫主义，这种理解就是错误的。这只是浪漫，不是浪漫主义。在解释这个词的时候，倘若用一些官方的解释来告诉学生，他们理解起来就很

3、模糊，或者就干脆不懂装懂。我会告诉他们，浪漫主义就是用想象和夸张的手法来塑造自己内心追求的理想世界的创作方法。比如《白雪公主和七个小矮人》的故事，就是想象虚构出来的，白雪公主吃了毒苹果能够死而复生就是夸张加想象，皇后的邪恶压不了白雪公主和王子的正义就是作者内心追求的理想状况，因此，这个故事就属于浪漫主义创作。这样解释，学生顿时就理解到位。案例三：针对高三学生们在默写时，频频分不清《劝学》里“假舆马者，非利足也，而致千里”中的“致”和“故不积跬步，无以至千里”中的“至”的情况。我让他们采用联想法：“假舆马者，非利足也，而致千里”中这个人很聪明，会借助外物到达千里之外，联想到他有文化，所以它是有

4、反“文”旁的“致”；而“故不积跬步，无以至千里”中的这个人很笨，不会借助外物，联想到他没有文化，所以它是没有反“文”旁的“至”。（当然，这种方法不可用常规逻辑去推，只是为了容易记忆而设想的。）又如可以用联想法教学生分清“陨石”的“陨”和“殒身不恤”的“殒”，“陨石”是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的石质的、铁质的或是石铁混合物质。那现在把“陨”字左边的耳旁放平，把它想成是某个星球有两块大石头，要滚下来了……因此记住了“陨石”。而“殒身不恤”的意思是牺牲生命也不顾惜。那我就教学生这样联想“跟歹徒搏斗，牺牲生命也不顾惜”所以它是“歹”字旁。这些方法既有趣

5、又形象，学生记得又准确又轻松。案例四：我会在学生背成语的时候，要求他们把看起来相似但实际上意思不同的词对比起来记忆，这样记忆的效果极好。比如“不负众望”和“不孚众望”，前者指没有辜负大家的期望，褒义。后者却是指不能让大家信服，含贬义。这种意义上有区别的词一对比起来记忆，就能感觉到学生的脑神经都要活跃得多。还比如“从善如登”和“从善如流”，前者指顺从好的就像登高一样，比喻学好不容易，要花力气，表示做好事很不容易。后者则指听从正确的意见如水从高处流下那样地迅速和顺当。即能迅速地接受别人的好意见。意思差异越大，对比起来记忆效果会更好。再如“改头换面”和“洗心革面”，前者多比喻只改外表和形式，内容实

6、质不变，贬义。而后者比喻坏人物彻底悔改，褒义。意思大相径庭。学生们纷纷表示对比起来记，理解上就更透彻，记得就更深刻，而且还让学生养成了自主学习时会找重点、抓重点的好习惯。案例五：我会时不时地在课上抽几分钟给他们读娱乐新闻中运用了成语的句子，或搞个“猜词意”活动，让学生们或辨析新闻中成语运用正确与否或猜成语的词意。这种环节既轻松又能吸引学生的注意力。让他们在不知不觉中学到知识。比如娱乐新闻一说到某位明星很火，就会用“炙手可热”这个成语，但实际上纯属误用。“炙手可热”是个贬义词，比喻人的权势大，气焰盛，（多指权贵气势盛）使人不敢接近。用在有权势气焰很嚣张的反面人物上方可，随意用在明星或时代宠儿身

7、上就不正确。“猜词意”活动中，很多学生会以为“登高自卑”是指登到高处人会产生自卑之感，其实也是误解。卑：低处。登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。这个解释一说出来，几乎让所有同学都惊讶得张大了嘴。再如学生们都会受电视或网络的影响，认为“惨淡经营”是指经营不善，而实际上，它是指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；也指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。跟“经营不善”没有任何关系。在质量参差不齐的电视节目的播