解决问题课时第二单元导学案.doc

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1、解决问题1第三课时学习内容:人教版二年级数学下册第8页例3。学习目标：1.从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.要养成认真观察的良好学习习惯，养成发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过解决具体问题，养成初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重难点：理解解决问题的不同方法。导学案一、预习和预习交流。1.打开课本第8页，认真观察主题图，小组内说说要解决什么数学问题？2.要解决以上数学问题，你是怎样列式的？把自己的想法在组内交流。3.小组交流后，统一列式：二、巩固练习。4.完成课本第9页做一做。（提示：独立思考后，把你提的数学问题在组内交流，

2、并解答。其他同学补充，注意不要提重复的问题。）5.完成课本第10页练习二的第4题。（提示：1号同学读题意，其他同学独立列式解答，然后交流解答方法。）三、拓展练习。6.完成课本第11页第5题。7.小白兔种了7行胡萝卜，每行8个。他准备送个小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？8.妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？9.小力买5本练习本，每本2元钱，他又买了一把尺子花了3元钱。小力一共花了多少钱？四、当堂测评，同桌互查。7.完成课本第10页的第1、2、3题第二单元表内除法（一）第一课时学习内容：2.1．平均分的认识学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是

3、“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。学习重难点：学习平均分的含义、方法。知识链接：1、口算练习6×8=19＋5=34＋7=8×5=32-9=56－9=3×6=2×9=17-9=69+8=4×5+36=9×6-8=7×8+6=4×8-8=口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算（），再算（）。导学案一、自主学习：1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（）。所以，每份分得（），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分：把15个橘子

4、平均分成5份，每份（）个；如果把它平均分成3份，每份（）个。（2）把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包；如果把它平均分成2份，每份（）个。（3）通过学习：我明白了每份分得（），叫“平均分”（4）通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（）的，像这样的分法就叫（）（5）我来总结一下：每份分得（），叫“平均分”三、巩固练习：1、做课本16页1.2.3题2、有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。3、有10个圆卡片，平均分成2份，每份有（）个圆卡片。4、有8块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分（）块。四、当堂测评有12支铅笔，可以平均分给（）个小朋友，每个小

5、朋友分到（）支铅笔。表内除法（一）第2课时学习内容：用“平均分”解决实际问题。学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。学习重难点：掌握平均分的两种方法。理解除法的含义。导学案知识衔接：1、口算练习4×9=28＋5=34-7=8×5=32+9=7×3=64+6=18+30=3×9=9×6=8×5+36=9×7-8=7×4+6=9×8-8=2、每份分得（），叫“平均分”一、自主学习：1、打开课本，看15页，认真阅读例3主题图后，我发现了：（1）图中有（）人要租船，每条船

6、限乘（）人，一共需要（）条船。由此我们得出：24人里面有（）个4人，应该租（）条船。（2）拓展延伸：如果每条船限乘6人，一共需要（）条船。也就是说24里面有（）个6。如果每条船限乘8人，一共需要（）条船。也就是说24里面有（）个8。2、做一做：小熊家来了5个客人，有12根筷子，每位一双够吗？帮小熊分分看。二、合作探究：观察自主学习1：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（）；平均分的份数越少，每份就越（）。三、巩固练习：1、分一分，填一填。（1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（）个。（2）15个萝

7、卜，每只小兔分3个，可以分给（）只小兔。也就是说15里面有（）个3。四、当堂检测：1、有36块饼干，可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；也可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；还可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干。2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸里放（）条。也就是说12里面有（）个（）。五、自我提升：有一些气球，比10个多，比20个少，把它们