张静乘法的初步认识反思.doc

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1、《乘法的初步认识》教学反思这是我第一次参加这样的赛课活动，从抽签确定课题后我就开始备课。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。在本课的教学过程中，我觉得有以下四个方面的收获：（1）在具体情境中认识“几个几”。创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣。

2、首先，根据学生好玩的心理特点，通过创设秋游活动，激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解乘法的意义。从秋游分食物开始，感性地体会两道加法算式的加数相同的特点。（2）在现实问题中引入乘法。本节课我从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。从5个3相加，到7个2相加，再到44个2相加……，这一系列的算式随着加数的越来越多，学生逐步认识到像这样的问题用加法来计算太麻烦了。亲身体会到加法解决这类问题的局限性，从而使乘法的出现水到渠成。并且在出示乘法算式之后则引导学生观察对比加法和乘法算式，强调乘法中因数的含义，体会乘法和加法的关系，明确

3、求几个几相加的时候用乘法非常简便。（3）在应用中培养学生的乘法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。整堂课中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。（4）在练习的过程中潜移默化地对学生进行思想教育。爱护环境，做文明的游客。提升素质，从身边小事做起。    不足之处：    1.课

4、堂的驾驭能力还有待提高。在本课的教学过程中，一开始学生就说出了用乘法解决问题。因为这个班的学生比较聪明，可能从各种渠道知道了乘法，也有了一定的生活经验。但对乘法的意义还不是真正理解。我没有灵活的顺着学生的思维，让学生说出想法。应该灵活的顺学而导，在“导”上下功夫。所以今后我应该在备课时就精心的备学生，精心预测课堂上学生的各种情况，灵活处理课堂上的生成资源。    2、在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性的体验，应该设计一个情境性的练习让学生自己通过体验去得出乘法是加法的简便运算。3.闯关第三关练习，画图

5、表示乘法算式，放在乘法的初步认识一课，对学生来说，有些偏难。 教完了“乘法的初步认识”，我有许多的感慨。我想作为青年教师应当需要认真钻研，不断反思，在成功、失败中总结经验，提高自己的教学水平，提高教学质量。总之，这节课还有很多不足，请各位领导多提宝贵意见！