故乡前置学习设计.doc

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1、《故乡》前置性学习设计广元市利州区建平初级中学徐桂兰学习目标1．整体把握课文，概括出文章的主要内容。2．学习本文用生动的描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。3．品味小说中质朴的语言，理解议论的作用。4．感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念，从阅读感受中丰富自己的人生体悟。重点理解小说中采用对比手法突出辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因，以及鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧社会、创造新生活的强烈愿望。难点1．了解辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。2．本文结尾的议论“希望是本无所谓有……也便成了路”的

2、深刻含义与作用。一、基础性学习1．给下列加线词语注音。阴晦（    ）萧索（    ）愕（    ）然 鄙（    ） 夷 嗤（   ）笑瑟索（    ） 折（   ）本 惘（    ）然  恣睢（       ）2．选出下列词语中没有错别字的一组（   ）A 阴侮  影像  心绪  谋食  B  蓬隙 寓所  獾猪  愕然C 潮汛  打拱  瑟索  恣睢  D  隔膜  惘然  箫索 展转3．解释下列词语的意义阴晦   惘然  隔膜   萧索    鄙夷  展转  恣睢4．填空：《故乡》选自《       》，体裁是________，作者是_

3、_______，原名________，文章以________为线索，主要采用________的写法来刻画人物形象。5.了解成文背景，搜集作者资料。二、通读课文，整体感知1．《故乡》中的“我”冒着严寒，回到相隔两千余里，阔别了20多年的故乡，心情如何？请用文中的一个词来概括。并说说为什么会是这样的心情？32．“我”的故乡在哪些方面发生了变化？重点完成下面两个表格。表一： 变           化少年闰土特点中年闰土特点外貌    动作神态    对“我”的态度    对生活的态度    表二： 变       化20年前的杨二嫂特点20年后的杨

4、二嫂特点外貌    动作    对“我”的态度    对生活的态度    3．探究人物命运变化的原因，把握文章的主旨，感受作者的情感。（同学间合作探究）①闰土变成了木偶人一般，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。②又是什么原因使一对原本亲密无间、情同手足的好朋友变成了被隔在厚厚的障壁两边的主仆呢？③文中为什么写杨二嫂的变化？④人物的前后变化对比，有什么作用？ 4.结尾的议论“希望是本无所谓有……也便成了路”有怎样的深刻含义。三、提出阅读中有疑惑的几个问题。3四、自主学习的得失3