浅谈小学生作文教学.doc

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1、浅谈小学生作文教学华池县乔河学区---丁海红在多年的语文教学中，为了提高学生的写作水平，不断地摸索与探究。终于在作文教学中积累了一些经验。下面和大家分享一下看法。一、先扶后放小学生写作能力的发展要经历一个从低到高的过程，需要教师给以简单正确的指导方法，帮助他们养成良好的写作习惯，引导他们进入写作的“大门”。训练写作能力的最终目标是使其成为独立的高效率写作文能手，但这并不能一挥而就。在训练开始之际，教师应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把；随着学生对基本方法的掌握及写作水平的提高，教师则应该减少

2、帮助与干预，慢慢放手。二、先易后难写作指导要根据小学生的实际水平，选择恰当材料，做到由易到难。一般而言，要学生一下子写出多少字的文章来，有一定的难度。可以先把大块头分开，由写好一句话到一段话再到几段话。三、以点代面在写作中，要多鼓励、表扬学生。对于他们的进步，哪怕是一句话或一个词用得妙，就适时表扬他们，激发他们写作的兴趣和爱好。在今后的写作中，他们会更加留心观察，积累。热爱上写作。四、巧用范文优美的文章具有感召力。同学们模仿能力强，在写作过程中，可利用这些优美的范文来启发，引导他们。优秀的作家都是从阅

3、读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。看得多了，写作时也能信手拈来，使自己的文章增添光彩。五、活学活用教材是最好的写作标本。在分析教材、学习教材时，那些层次分明、过渡自然、首尾有明显特点的课文，能引导学生，启发学生。六、培养想象力有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着

4、世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。七、多多益善小学生写作能力的提高需要在大量的写作实践中完成。因此，在教学中，仿写一句话，一段话，日积月累，把小练笔融入到日常教学中，感受到写作的愉悦和成功，写作就没有那么难了。写得多，也就写得好了。写作文也和其他道理一样，熟能生巧吗？学生对写作有兴趣了，变得热爱写作了。