六年级语文第三单元单元主题备课.doc

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1、语文第十一册主题单元备课设计2014年9月3日第三单元单元主题心灵之歌教研组长佐维芬主备人佐维芬教研组成员殷玉兰李朝霞单元教材分析教材简析本组教材是以真情（心灵之歌）为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。围绕本组主题，口语交际安排了

2、“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。教学重点：1、熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。（重点）2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。教学难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。讨论意见把握教材准，吃透教材，更

3、好的完成教学任务学情分析针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东。把握学生的学习状况，能更好的完成学习任务。单元教学目标1正确读写本单元要求掌握的生字词。2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。目标明确，学有把握。单元教学重点难点的教学设想单元导语中点出本组教材的两个教学目标：一是让

4、学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。二是要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。因此在本组教材的教学中，要紧紧扣住“人间真情”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等有机结合起来。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。口语交际教学时要注意两点：一是教师在学生辩论过程中要进行调控、指导，使学生在良好的环境中发挥出色

5、的水平；二是引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对知识的认识。习作教学时，可引导学生回忆本组课抒发情感的方法，然后针对实例或举例进行指导。设想合理全面，体现教材重难点，突出本单元学习目标。单元重点难点习题设计一、把词语补充完整。（）惊（）跳怒（）圆睁忧（）忡忡十指连（）一如（）（）废（）忘食（）（）忘返（）二、写出下列词语的近义词。抱怨（）宁静（）认真（）沮丧（）羞愧（）难过（）三、选词填空。1、 抱怨埋怨①一到星期天，妈妈总是向爸爸（）儿子的不听话、淘气。②我（）小明睡过了头，没能搭上第一班车。2、 安静平静①老师说：“班会就要开始，请大家（）。”②西湖

6、（）得像一面镜子。设计合理，重难点适中教学资源包语文课本、新课程教案、教师教学用书、配套练习册、磁带、多媒体课件资源丰富，深入教材，有的放矢。教学时间安排本组课文教学12课时《穷人》：2课时《别饿坏了那匹马》1课时《唯一的听众》：2课时《用心灵去倾听》1课时《口语交际与习作三》3课时《回顾拓展三》1课时测试  1课时   单元讲评  1课时课时分配合理单元教学反思本单元的教学又告结束，回顾这单元的语文教学工作，我感叹良多，静下心来，反思自己这教学工作如下：  一是教学方式和方法。在这方面，我或多或少地忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面

7、的教学。应该培养学生良好的学习习惯，从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。二是学生反思合理，有助于教学的学习态度。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。其次，课堂上学生听课的有效性较差。三是要积极培养学生的课外阅读兴趣，这个比较难，要创造条件引导学生去读，要安排时间让学生去读，让他们在书中去陶冶，在书中去积累，在书中去自我提高。四是要继续教育教学的思考，不断探索、努力创新自己的教学方法，努力提高课堂教学的效率。要努力让学生在课堂上喜欢你的语文课，并且能够让学生在轻松愉快的气氛中学到语文知识，提高学生的语文素养，尽力让学生能够学得轻松而又学得扎实