水的净化教学设计2.doc

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1、《水的净化》教学设计永宁县通桥中学张梅一．教学目标1．知识与技能：①知道水与矿泉水、井水、河水等天然水的区别；②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；③学习过滤的基本装置和操作方法；④硬水和软水的区别、硬水的危害和软化方法；⑤初步了解自来水的净化过程。2．过程与方法：①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。3．情感态度价值观：①通过过滤的装置及

2、操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。　　二．教学重点和难点重点：①水的净化方法，过滤操作；　　②硬水软水概念、检验方法。难点：①过滤的操作以及注意事项；②水的净化方法。三．教学方法①启发讨论式与实验探究性学习相结合②采用多媒体教学四．教学用具漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、浑浊水等教学设计7教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引人新课展示几幅与水有关的图片，介绍自然界中绝大多数水都是混合物。如何将这些

3、不纯净的水变成纯净的呢？今天我们一起研究水的净化学生仔细观察图片用情景教学法去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花提出猜想展示：一杯浑浊的水提问：这杯水中可能含有哪些杂质？对这些杂质，我们应该如何处理？板书：课题3水的净化学生积极举手发言：固体颗粒物，可溶性的物质，细菌等静置，过滤，加热等设疑，明确本课的学习目标师生互动一、水的净化常用方法1、静置沉淀法展示图片并说明原理如何较好除去悬浮在水中及浮于水面的固体物质？明矾有何作用？2、吸附沉淀法学生观察、倾听、领会阅读课本P54页自己找答案看图片，通过对比了解明矾的净水作用加深学生对明矾净水原理的理解展示过滤操作及说明过滤操作应注

4、意的要点想一想：如何除去水中的沉淀?3、过滤法展示过滤操作并要求学生说出实验仪器的名称看课本P55页书本的插图从实验桌上找到相关的实验器材，学生搭装置让学生先对实验操作步骤、实验装置、操作方法等有总体的认识，培养学生阅读能力和动手能力7让学生在观察与实践中初步学会过滤的操作，提高学生的动手能力和探究能力让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误学生分组进行过滤操作我们一起来了解过滤操作的注意事项特别提醒教师个别指导，并关注学生实验操作中存在的问题，组织学生讨论展示学生操作过程中的错误，组织学生分析讨论并进行整理归纳想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？思

5、考：对不澄清的滤液怎么处理？学生对照书本以及多媒体上的注意事项进行过滤学生交流讨论通过问题引起学生的思考通过沉淀和过滤，我们已经除去了不溶性的固体颗粒，现在这杯水能否饮用？为什么？讨论，自由回答水中可能含细菌，可溶性物质等启发学生思考7展示自来水厂净化水的流程图同学们在家里用的什么水？自来水是怎样净化来的呢？观看自来水厂净化水的流程图你还能找到哪些净化的方法？自来水引起学生思考，激发学生学习兴趣说明活性炭、消毒进行净化水的原理①.色素异味的净化——活性炭②.细菌的净化—消毒自来水能否直接饮用？活性炭、消毒不能，要煮沸后喝使学生对自来水厂净化水的流程有更深的认识硬水和软水的概念和

6、鉴别硬水软化的方法大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？介绍：硬水与软水硬水的危害如何鉴别硬水与软水如何将硬水软化思考，产生疑惑阅读书本P56页找到概念家里常用加热煮沸的方法实验室常用蒸馏的方法联系生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望使学生带着问题看书，培养学生阅读能力培养学生形成“使用软水”的意识7蒸馏在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？实验室中也常采用这样的方法来降低水的硬度4．蒸馏简单了解蒸馏的原理锅盖上有很多小水珠学生观察蒸馏装置，明确蒸馏的原理及操作方法了解蒸馏是净化程度最高的方法小结课堂练习先引导学生总结然后师生共同总结。一、水的净化常用方法1.静置沉淀法2.吸

7、附沉淀法3.过滤法4.蒸馏法二、硬水与软水1.定义2.区别方法3.硬水软化方法巩固练习，加强知识的运用学生思考并总结本课的知识点完成巩固练习通过学生自己总结培养学生的分析能力和知识归纳能力让学生所学知识在反思整理中得到提高、得到巩固作业布置：P58页1、2题〔课堂练习〕见学案7〔板书设计〕课题3水的净化一、水的净化常用方法1、静置沉淀法2、吸附沉淀法3、过滤法4、蒸馏法二、硬水和软水1、定义硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水2、区别方法：肥皂水法3、