夏利娜演示文稿.ppt

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1、福堪镇六合小学夏利娜教学内容：人教版三年级上册第三单元第34-48页人教版三年级数学上册四边形说课稿说课标说教法学法说教学过程说教学设计编写特点知识技能情感态度数学思考说教材问题解决编写体例立体整合内容结构一，说教材四边形的学习是在学生学习了简单的平面图形，对长方形和正方形有了初步的认识的基础上进行的。，也是以后进一步学习其它平面图形的基础。1，内容结构封闭图形一周的长度平行四边形估计特征不稳定长方形，正方形周长四边形周长四边形一，说教材2，编写特点加强了图形的特征，周长的概念等几何初步知识的教学内容编写特点既注意挖掘几何知识之间的内在联系，又提供了大量与空间观念密切相关的素材，选择了活动化

2、的呈现方式，让学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习；充分运用直观手段教学，特别注重学生动手能力的培养，让学生手，脑，眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展空间观念。一，说教材3，编写体例编写体例情境图例题做一做练习既为学生提供探索知识的空间，又为老师的教学提供了丰富的可借鉴的课程资源。例题的选取贴近生活。对新知的及时巩固。弹性的设计，满足学生的不同学习需求，使全体学生都能得到发展。及时复习，建构知识体系。一，说教材4，立体整合立体整合已学内容要学内容《四边形》认识了长方形和正方形等平面图形。立体整合主题图校园场景图，丰富学生对四边形的感性认识。四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特

3、征。平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。长方形和正方形周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现和掌握长方形和正方形的周长计算方法。估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。二，说课标1，课程目标问题解决知识技能情感态度数学思考经历知识与技能的形成过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能课程目标课程目标知识技能情感态度数学思考问题解决建立数感，符号意识和空间观念，初步形

4、成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。重视动手实践，自主探索，让学生经历知识的形成过程知识技能情感态度数学思考问题解决课程目标初步学会从数学的角度发现问题，分析问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。增加了发现问题和分析问题的能力课程目标知识技能情感态度数学思考问题解决在数学的学习过程中，体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，了解数学价值更加关注孩子的体验二，说课标2，教学内容课程内容通过观察，操作，认识四边形，平行四边形，长方形和正方形特征。通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法

5、。让学生在探索活动中发现和掌握长方形和正方形周长计算方法。教学方法：教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果，因此，用“启发诱导，实例探索”的方法进行教学，这种教学方法以“主动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”让学生在客服困难与障碍的过程中发挥自己的观察力、想象力、思维力。一，实例兴趣实例导课二，培养能力实例探究三，灵活运用巩固练习四，归纳小结整体把握五，分层作业教学过程教学设计采用合作学习的方式，体现一个原则：低起点，多练习，勤反馈，快矫正，重能力，最大限度提高课堂效果。谢谢指导！