“课前一支歌”活动总结 工作总结.doc

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1、“课前一支歌”活动总结工作总结　　“课前一支歌”活动总结-工作总结“课前一支歌”一开展，我们音乐就积极的行动起来了，我们以“课堂”为主阵地，进行活动，在活动中探索，我们认为课前一支歌与合唱相同的是首先要声音统一，突出集体，统一进行发声，。　　不同的是不一定唱和声。　　具体做法。　　一、如何选曲采用三要一要遵循少年年龄及身心发展的规律，内容贴近学生，让学生在兴趣中歌唱；二要符合少年儿童的审美需求，富有时代气息，内容积极向上，旋律动听，伴奏音乐富有感染力；三要做到根据学生实际演唱能力，适合班级的声音特点，展示班级已有的演唱能力，最大限度地发挥班级的声音技巧，有助于学生演唱及技能

2、发展的歌曲。　　三不要一不要贪大求全，不让孩子触摸“跳一跳也无法摘到的果子”，演唱时注意角色的分配，分撒歌曲难点；二不要图小省力，随着孩子年龄的增长，歌唱条件的，一定要及时更换演唱曲目；三不要选战地军歌类型的歌曲，尊重课前歌声室内小团体歌唱的事实。　　您现在阅览的是网-工作总结.gzzongjie./gzzj/grgzzj/谢谢您的支持和鼓励！　　二、培养小指挥小指挥是歌声的灵魂可以驾驭班级的歌声，《》()。　　一步进行基本的通识性的整体。　　明确小指挥要具备的基本素养，明确基本动作要求，明确动作所表现的内容，进行各种拍还得技巧训练等，在此基础上，针对办的具体曲目，根据班级

3、的具体演唱，进行个体培训。　　教师利用课前十分钟，和小指挥进行切磋，如何表现歌曲的拍子、速度、力度等要素，如何暗示声部的进入，如何表达特殊效果的出现、音色的变化（包括连音、跳音、唱法）、和声的变化、情绪的变化音乐布局的处理（包括节奏的松紧、高潮的出现、对比、简单衔接），以及合唱作品的风格。　　铃声响起，共同支指挥办经济的课前歌声。　　在各位小指挥都不成熟的情况下，再次集中起来，互相展示，互相，资源共享。　　在课前歌声评选中，评选出若干名魅力小指挥，作为鼓励和不断进取的动力。　　音乐教育是以审美为核心的情感教育。　　在课程的研究中，音乐教师的另一个神圣使命就是做学生音乐审美的

4、领人。　　三、在课前歌声中丰富学生的情感体验的实践我们音乐组的成员从不同的角度，进行了研究。　　1、与歌曲，情感美。　　讲解作品创作的时代背景，了解歌曲蕴含的深刻内涵，经济法对生活中真善美的向往。　　2、与选录交流，感受节奏美。　　音乐如，时而温柔，时而咆哮；时而轻快，时而宏大……这就是旋律的美！旋律的美又是通过节奏反映出来的。　　节奏是音乐的语言要素，是旋律赖以的基础。　　有效培养学生的节奏感是发展学生音乐才能的重要内容之一。　　所以，教师要抓住歌曲的节奏特点进行训练。　　啊旋律中感受节奏的美。　　3、与歌词交流，文字的美。　　引领学生了解歌词的字音响亮，句法整齐句尾挥韵

5、……感受歌词中文字的亲切诉[1][2]下一页〔“课前一支歌”活动总结〕工作总结提供的“课前一支歌”活动总结“课前一支歌”活动总结。　　　　内容仅供参考