别挤啦说课稿.doc

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1、《别挤啦》说课稿一、说教材：《别挤啦》是北师大版教材六年级上册第六单元中主题为“地球家庭”中的一首诗歌。它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写，表达了作者向往人间的美好，追求人间真、善、美，倡导人与人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情。诗虽短小，却给人以道德教育，使读者受到感染，心灵得到净化。二、说教学目标：1、掌握生字、生词，能正确流利有感情地朗读诗歌。2、培养学生自主探究学习的能力。3、能联系现实生活正确理解诗歌中蕴含的道理，使学生受到启示和教育，心灵得到净化，具有宽容、善良、真诚待人的观念。三、说教学重难点教学重点：1、能正确流利有感情地朗读

2、诗歌。2、使学生受到启示和教育，心灵得到净化，具有宽容、善良、真诚待人的观念。教学难点：1、能正确流利有感情地朗读诗歌。2、能联系现实生活，正确理解诗歌中蕴含的道理。四、说教法学法：情景教学法和朗读法。本课语言形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。五、说教学过程：一、联系生活，导入新课（课件展示情景）。（板书“挤”）1、用“挤”字组词。2、谈一谈在我们的生活中“挤”的现象。对于这些“挤”的现象，你有什么看法？二、交流资料，感知诗歌内容学生联系生活谈自己感受、收获，

3、都是在充分读的基础上进行的。而朗读先是“正确、流利”，在细读基础上，把握住作者的情感和在自己理解基础上，再读出语气、读出感情。也就是体现了语文课的“读中感悟”。1、了解作者狄更斯。（1）学生交流（2）教师补充（课件展示）2、根据阅读提示初读诗歌（1）读一读：读准字音，理解词语意思。（2）让生自由读一读，指名逐节读，齐读。3、从这首诗歌中你读懂了什么？作者想要表达什么思想感情？谈谈自己的理解。三、深入探究，理解诗歌内容。内容分解导读，通过问题提示、“留白”的方式引导学生分句体会诗句意思，并在理解诗句过程中反复品读，读出自己的感受。联系生活理解诗歌中的道理，这是本节课的一个重点、一个难点、一个

4、亮点。学生们要结合生活实际谈出自己对这首诗歌的理解，所以在细读课文时，让学生把诗歌与生活中的现象联系起来谈自己的阅读感受、阅读收获。（一）课件出示第一节重点诗句，师生共同朗读理解。你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。1、“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？在当时的环境下指的是什么人？2、“挤”有什么特殊的含义？3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么？4、带着自己的理解读诗句。课件：所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。所有的大门都敞开着，这里没有()之分，在这里，我们可以自由地()。我要尽情地追求，我追求()。师过渡：个人想要

5、的自由、利益及一切美好的理想在这里能够实现，作者也希望世界是这样的。但是我们在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。当我()时，我应当（）。当我()时，我应当()。师小结：第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑，利益受到损害。（二）朗读第二节，理解诗句1、诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢？哪些思想和行为是“丑恶”的？又应该留下些什么呢？“2、那么，我们应该如何做才是“问心无愧”？仿写填空：（课件出示）我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧；我们应该给好事以，才会；3

6、、小组讨论交流：世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？4、小结：第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人，对待生活。5、指导朗读四、概括中心，总结课文：1、作者通过本诗想要告诉我们什么？2、世界应该是怎样的？在现实生活中你应该怎么做？（生交流）3、试仿写（课件展示，机动）4、有感情地朗读全诗。“言为心声”、“情动而辞发”，在多元化思维拓展的基础上，当学生对“挤”有了自己的思考，他需要一个表述的机会及交流的平台，所以，就设计了写诗的环节。这样，既可以满足学生表达的需要，又可以锻炼其模仿课文形式进行诗歌创作的能力，还可以使探讨问

7、题的平台延伸到课堂外。