张春玲-教学案例投稿.doc

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1、让孩子快乐学习且末县小学张春玲作为一线的教育者，谁都知道，我们的课堂，时间有限，知识无限，如何用有限的时间实现无限知识的学习指导，作为教师真的是任重而道远。教师就是要不断创造出自己的好课作为老师要不断学习，在学习中领会自身的缺憾，提升多方面的能力。让学生乐学，教师本身的人格魅力，教学过程中蕴藏的文化底蕴是最重要的。课堂上尽量做到让全体学生全方位全过程地自觉参与，实现人人有事做，事事积极做，一做做到落实有效，从而，不断延伸学生的学习热情。这才是我们共同追求的教学境界。要达到让学生乐学的入迷的境界及状态，就需要好好研究教材研究学生，好课就要求我们教师不断攀登，教学没有止境的，教师上

2、课要充满激情，表情丰富，教学形式的变化再多但也不够全面，教师还是要有一种内在的人格魅力，要有精神上的文化力量，还是强调感染力吧。在生本的小学语文课堂里，学生是发展的主体，教师只要想办法让每个学生都能在课堂学习过程中积极参与阅读、品析、欣赏、讨论、交流等活动，热情分享同学们的学习成果，使学生担当课堂上的学者、研究者、指导者等多重角色，就能让课堂充满师生互动、生生互补的生机和活力。不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。让孩子快乐学习的课显然不只是一

3、种，只有一个标准，一种样式，一种思路，一种方法，一种思路。最终好课要归咎到学生是否受益。真正的好课是属于自己的，“好坏”实际是个人价值的判断，让学生学会和会学就是老师最终追求的教育真谛！生本教育的独特魅力就在于，它以学定教，为了不教而教。最宗的目标就是，引领孩子们自觉热情地投入学习，学会阅读，学会学习，学会感悟，学会品味，从而获得人文情感与知识素养的同步提高，进而促使良好学习品质的提升，这是语文综合素养最丰富、最现实的学习内涵。能不能创造出属于自己的好课，让孩子们能快乐学习，就需要改变，就要对好课不断去追求，这个追求的过程及结果就像一个医生的真本领在手术台上，教师的真功夫在课堂

4、上一样。说到底就必须改变以往满堂灌的课。让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气。也是让孩子们能快乐学习是教育的根本！