蹲下身来聆听爱的声音.doc

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1、蹲下身来聆听爱的声音当校长多年了，慢慢养成了一个习惯：无论刮风下雨，酷暑严寒三饭后的休息时间总要到教室转一转，看看学生们在干什么？教室里纪律好不好？问问他们在生活、学习上有无困难，有没有需要解决的问题需要帮助的地方？有时也顺便和他们拉拉家常、闹闹磕，了解一下各自最近家庭情况如何，以便有针对性的了解他们，对学生实施有效地教育。走进学生，亲近学生，这无疑是了解学生的最好办法。这么多年来，我都信奉自己的承诺：坚持和学生一道同学习、共生活，做他们的良师益友和学习上的合作伙伴。学生也期望我能到班上来，他们有生活上

2、的困难总愿意向我诉说，学习上的困惑更愿意向我请教，把我当做最好的知己，仿佛是一个大哥哥百般呵护、守护者他们。甚至有些同学把埋藏在心中多年的小秘密就连自己的父母也没有告诉却愿向我透露。他们愿意把我当成朋友，和我说心里话，这使我感到莫大的欣慰和幸福。其实我心里明白：自己去不去教室都一样，但多年来养成的习惯，丢下饭碗会不由自主的走进教室，观察观察班上的情况看能否发现一些端倪，以便及时处理、解决。但每次去看见他们忙的不亦乐乎，有的在苦思冥想，有的在相互交流、共同探讨，还有成绩好的在给其他同学当小老师呢！看到他们

3、在学海中奋力拼搏，自由驰骋，我的心里涌现出一种说不出的高兴。经常听同行抱怨说：“如今的学生越来越不好管了，没有礼貌，缺乏人情味，见面一个招呼也不打”等等，把学生说的一无是处。其实不尽其然，我到觉得学生是一个个鲜活的个体，他们有思想、懂感情，懂道理，讲情义。如果说在他们身上有些不尽人意的地方，那正是我们教育工作者的职责所在。现实中有那么少数教师遇着问题学生不会做细致的思想工作，总是在那里指手划脚，要你那样这样，动不动就体罚或变相体罚、训斥他们，甚至张口谩骂他们，总是一味的指责、埋怨。给学生的心灵造成了伤害

4、，留下的阴影是难以抹去的。使其本该平等、和谐的师生关系出现了盲点和不和谐的紧张局面。究其原因是为人师者没有对我们的学生付出真爱。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。要做好班主任、当好一名老师，爱是前提，尊重是基础。我们要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们总是在爱的呵护下茁壮成长。同时我们还要观察学生、多接触学生、多了解学生，学会欣赏他们，挖掘其闪光点，引导他们走上正确的人生之路。教师，只要你每天用心去与学生交流，每天俯下身子，走进学生，亲近学生，

5、你就会聆听到爱的声音。